Leonid Vladimirovici Zankov: sistemul de învățământ de dezvoltare

Sistemul Zankova a fost introdus în școlile rusești în 1995-1996 ca un sistem paralel de învățământ primar. Putem spune că aceasta corespunde unui grad suficient de ridicat prevăzut în Legea federală privind principiile educației. Potrivit lui, educația ar trebui să aibă un caracter umanitar. În plus, aceasta ar trebui să asigure dezvoltarea personalității fiecărui copil.

Esența sistemului Zankova

Astăzi sistemul Zankova este unul dintre cei care sunt aprobate pentru utilizare, precum și alte programe de școală primară. Pe scurt descrie modul în care, ceea ce este esența ei. Acest sistem presupune că copiii ar trebui să „producă“ cunoaștere. Ele nu ar trebui să fie pur și simplu să prezinte studenților, el a crezut Zankov. sistemul său sa concentrat asupra a ceea ce profesorul pune o problemă specifică, iar copiii trebuie să le rezolve pe cont propriu, desigur, sub îndrumarea unui profesor. În timpul clasei există un litigiu, discuția, în care mai multe opinii acolo. Treptat, o cristalizeaza cunoaștere. mișcare intelectuală merge astfel în opusul la ordinea tradițională: nu de la simplu la complex, și vice-versa.

Alte caracteristici ale Zankova propuse (portretul său este prezentat mai sus) ale programului de formare includ de mare viteză, o mulțime de locuri de muncă pentru materialul de studiu. Acest proces nu este ușor. Ar trebui să fie la fel de diversă și dinamică. De exemplu, elevii vizita de multe ori biblioteci, muzee, expoziții, a avut loc o lucrare de mare clasă. Toate acestea contribuie la o învățare de succes.

Acum, să ne uităm mai profund și în detaliu metodologia propusă de Zankov. sistemul său de astăzi este foarte popular. Cu toate acestea, este adesea înțeles greșit principii. În primul rând, vom descrie pe scurt ideile propuse Zankov. sistemul său va fi considerat de către noi, în termeni generali. Atunci vom vorbi despre ce greșeli comise de profesori moderni în punerea în aplicare a acestor principii în practică.

Scopul sistemului Zankova

Astfel, populara tehnica de formare de bază dezvoltat Leonid Vladimirovici Zankov. Sistemul a urmărit următorul său gol - o dezvoltare globală mare de copii. Ceea ce se înțelege prin acest L. V. Zankov? Runda de dezvoltare a personalității copilului, care afecteaza „mintea“ (procesele cognitive), va alimenta, controla toate activitățile ( „va“), precum și calitățile morale și etice ( „sentimente“), care apar în diferite tipuri de activități. Dezvoltarea generală - este formarea și transformarea calității proprietăților individuale. Aceste proprietăți sunt fundamentul unei educații de succes în anii de liceu. După absolvire, ei devin baza pentru munca de creație în diferite domenii. Dezvoltarea imaginației ajută la depășirea provocărilor în multe domenii. L. V. Zankov a scris că procesul de învățare prin utilizarea acestui sistem este mai amintește de frig și a măsurat percepția materialului. Acesta este îmbibată cu un sentiment care apare atunci când o persoană este încântat să descopere el un tezaur de cunoștințe.

Pentru a rezolva această problemă, a fost imposibil de a îmbunătăți pur și simplu programul existent de școală primară. Prin urmare, noua a fost creat în anii 60-70 ai secolului 20 sistemul didactic de formare. Rod și o bază a fost principiul pe care este construit întregul proces educațional. explica pe scurt fiecare dintre ele.

Un nivel ridicat de dificultate

A fost necesar să se pornească de la faptul că programele școlare apoi existente nu au fost saturate cu material educativ. În plus, metodele de predare nu a contribuit la manifestarea activității creatoare a copiilor. Prin urmare, primul principiu a fost principiul învățării student la un nivel ridicat de complexitate. Acesta este cel mai important în sistemul Zankova ca un proces de învățare, oferind multă hrană pentru gândire, ar putea contribui la dezvoltarea intensă și rapidă. Sub provocarea a însemnat forțele de stres ca un student inteligent și spiritual. În rezolvarea problemelor ar trebui să fie o muncă intensă gândit și dezvoltarea imaginației.

Studentul trebuie să depășească obstacolele care apar în cursul învățării. Sistemul Zankova Tensiunea necesară se realizează prin aplicarea monitorizarea și analizarea metodei problemei de predare, și nu prin utilizarea materialului compozit.

Valoarea constrângerilor de nivel înalt

Ideea de bază a acestui principiu este acela de a crea o atmosferă specială în care există o activitate intelectuală a studenților. Trebuie să le dea posibilitatea de a rezolva problema, precum și să înțeleagă și să fie în măsură să identifice dificultățile care apar în procesul de învățare. Este important să se găsească modalități prin care să depășească aceste dificultăți. Acest tip de activitate, conform Zankov, ajută să se asigure că toate cunoștințele disponibile cu privire la acest subiect sunt activate. Se dezvoltă, de asemenea, autocontrol, arbitrarietatea (adică administrare) și observare. În același timp, a crescut și fundalul emoțional al procesului educațional. La urma urmei, toată lumea îi place să se simtă inteligent și capabil de a reuși.

rapid ritm propriu

L. V. Zankov opus monoton și exerciții monotone, precum și repetarea multiplă a materialului. El a introdus un alt principiu, al cărui esență a fost de a studia ritmul rapid. Tehnica Zankova presupune o schimbare dinamică și constantă a activităților și sarcinilor.

Rolul major al cunoștințelor teoretice

L. V. Zankov nu neagă faptul că sarcina școlii primare este de a forma de calcul, de ortografie și alte abilități. Cu toate acestea, el a fost spre deosebire de „tren“ tehnici de pasiv-reproductive. Zankov Leonid a cerut să se asigure că elevii competențe trebuie să fie format ca urmare a înțelegerii profunde a științei, care stă la baza subiectului. Deci, există un alt principiu care rolul principal ar trebui să aparțină cunoștințele teoretice. Acesta a avut ca scop de a spori concentrarea cognitiv al învățământului primar.

formarea conștiinței

La fel de important este formarea de sensibilizare. Sub aceasta a însemnat înțelegerea a materialului de conținut. Sistemul L. V. Zankova extinde această interpretare. Trebuie să fie conștient și procesul de predare. Prin faptul că se învecinează cu un alt principiu, care a oferit Zankov Leonid. Și spune despre asta.

Conexiunile dintre porțiunile de material

Obiectul de atenție ar trebui să fie relațiile care există între părțile legilor materiale de calcul, gramatica, și alte operațiuni, precum și mecanismul de apariție a erorilor și cum să le depășească.

Acest principiu poate fi extins după cum urmează. Elevii mai mici are importante materiale de învățare caracteristică, care constă în faptul că activitatea de reflecție analitică scade rapid în cazul în care elevii lecții forțat în mod succesiv pentru a analiza o anumită unitate de material pentru a efectua același tip de operații mentale ( de exemplu, prin schimbarea formei cuvântului selectați la verificarea lui cuvânt). Zankova matematică atât de mult diferit de matematică, predate de către alte sisteme. La urma urmei, subiectul cel mai des predate în același tip de probleme, care se opune de Leonid. Este cunoscut faptul că la această vârstă copiii obosesc foarte repede, la fel. Ca urmare, eficacitatea lor este redusă, a încetinit procesul de dezvoltare.

Sistemul L. V. Zankova rezolvă această problemă după cum urmează. Pentru a nu „stagna“ unități de materiale trebuie să fie investigate în legătură cu alte persoane. Fiecare secțiune trebuie să fie comparat cu alte persoane. Se recomandă ca lecție de sistem Zankova, astfel încât elevii ar putea găsi asemănări și diferențe între diferite părți ale materialului educațional. Acestea ar trebui să fie în măsură să determine măsura în care, în funcție de unitatea didactică de restul. Materialul ar trebui să interpreteze ca un sistem interactiv logic.

Un alt aspect al acestui principiu este acela de a crește timpul containerului, priza de formare, îmbunătățirea eficienței. Acest lucru poate fi realizat, în primul rând, prin dezvoltarea complexă a materialului, iar în al doilea rând prin absența în perioadele individuale de programe destinate sa repete anterior studiate ca în tehnica convențională.

Unități tematice

Sistemul de educație Zankova presupune că materialul este asamblat ca profesor în blocuri tematice. Acestea includ unități care interacționează strâns între ele și depind unele de altele. În studiul lor la economie de timp de formare, în același timp. În plus, există o oportunitate de a explora unitatea pentru mai multe lecții. De exemplu, în programarea convențională pe fiecare dintre cele două astfel de unități alocate pentru 4 ore. Prin combinarea lor într-un bloc de la profesorul o oportunitate de a face cu fiecare dintre ele timp de 8 ore. Mai mult decât atât, prin găsirea unor legături cu unități repetitive similare efectuate de material traversată anterior.

Crearea unor condiții de formare

Am vorbit deja despre ce un rol important jucat de activități extra-curriculare în sistem. Dar nu numai asta. Angajații Zankova de laborator ca un om de știință însuși, respins de faptul că anumite condiții de învățare în sala de clasă benefică pentru toți elevii dezvolta atât de slab și puternic. astfel dezvoltarea are loc în mod individual. Rata sa poate fi diferit, în funcție de abilitățile și aptitudinile fiecărui elev în parte.

Starea actuală a sistemului Zankova

Mai mult de 40 de ani au trecut de la dezvoltarea acestor principii. În prezent, există o nevoie de înțelegere a acestor idei din punctul de vedere al pedagogiei moderne. Examinarea sistemului actual de stat Zankova, oamenii de știință au ajuns să creadă că interpretarea unora dintre principiile în practica pedagogică distorsionată.

Valorile distorsionare „ritm rapid“

„Fast-paced“, a început să fie înțeleasă în primul rând ca o reducere a timpului care îi este alocată pentru dezvoltarea materialului. Cu toate acestea, instrumentele și pedagogice care au folosit Zankov, efectuată fără mod adecvat. Și, de fapt, au făcut-o formare pentru studenți și mai multă lumină intensă.

Zankov a propus intensificarea procesului de obiecte de învățare prin faptul că unitățile didactice au fost considerate complexe. Fiecare dintre ele a fost prezentat în diferite aspecte și funcțiile sale. Lucrarea este în mod constant comutată trecut materialul anterior. Prin aceste mijloace, a fost posibil să se renunțe la „mestecat“ deja cunoscut studenților, care este practicat în mod tradițional. Zankov a încercat să evite o monotone repetiții multiple care conduc la apatie spirituală și lenea mentală, și, astfel, inhibă dezvoltarea copilului. Cuvintele „ritmul rapid“ au fost introduse pentru ei, spre deosebire de acest lucru. Sub acestea se înțelege calitativ nouă organizare a formării.

înțelegere incorectă a sensului cunoștințelor teoretice

Un alt principiu că un rol de lider ar trebui să se acorde cunoștințe teoretice, ori de câte ori profesorii au înțeles greșit. Apariția nevoii de acest lucru a fost, de asemenea, din cauza naturii tehnicilor utilizate la mijlocul secolului al 20-lea. În timp ce școala primară este considerată o etapă specială de școlarizare. Ea a numit un caracter introductiv. Cu alte cuvinte, este pregătit doar copiii să învețe în liceu. Sistemul tradițional, pe această bază, formată în copilul - mai ales, modul de reproducere - aptitudinile necesare pentru a lucra cu un material care poate fi aplicat în practică. Zankov, spre deosebire de un mod pur practic de stăpânirea cunoștințelor primii studenți. El a remarcat pasivitatea cognitivă inerentă. Zankov a subliniat necesitatea unei stăpânirea conștientă de competențe, în care baza - lucrează cu date teoretice, care este studiată.

Creșterea sarcinii intelectuale

În punerea în aplicare actuală a acestui principiu, ca analiza stării sistemului, a existat o înclinație spre asimilare prea timpurie a elevilor cunoștințe teoretice. În același timp, înțelegerea lor prin intermediul experienței senzoriale nu este dezvoltat la nivelul corespunzător. Aceasta conduce la faptul că sarcina intelectuală crește în mod semnificativ și în mod inutil. În sălile de clasă în care are loc învățarea la sistemul Zankova a început să selecteze cel mai pregătit pentru școală. Astfel au fost încălcate bazele conceptuale ale sistemului.

Astăzi este deosebit de popular engleză pentru elevi metoda Zankova. Acest lucru este de înțeles, pentru că această limbă este acum în mare a cererii, precum și modalitățile tradiționale de predare nu se potriveste tuturor. Cu toate acestea, trebuie să înțelegem că, odată ce ai pus copilul la copiii de școală engleză sistem Zankova, ați putea fi dezamăgit. Faptul că această tehnică nu este folosită întotdeauna corect. profesor modern distorsionat frecvent sistemul Zankova. limba rusă, matematică, biologie și alte discipline sunt, de asemenea, predate prin această metodă. Eficacitatea utilizării sale depinde de profesor.