Pedagogie - o ... știință pedagogie. pedagogie socială. probleme pedagogice

Istoria educației își are rădăcinile în trecutul îndepărtat. Împreună cu primii oameni au apărut și educație, dar știința procesului de formare a identității a fost format mult mai târziu. Cauza principală a apariției oricărei sucursale științifice numit necesitățile vieții. În cazul în care necesitatea de a generaliza experiența de educație și de a crea un instituțiile de învățământ și de formare speciale pentru a instrui generația tânără a început să apară ca o pedagogie separată. Acest lucru a însemnat intensificarea procesului de izolare a început teoretic să se pregătească copiii pentru o viață independentă în societate. Valoarea maximă a fi părinte atașat inițial numai în țările cele mai dezvoltate - China, Grecia, Egipt și India.

Curând, de asemenea, a reușit să descopere că societatea se dezvoltă mai lent sau mai rapid, în funcție de nivelul la care este educarea tinerei generații.

contribuție inestimabilă. antichitate

Filosofia grecilor antici numit leagănul tuturor sistemelor educaționale europene. Reprezentantul său strălucitoare - este Democrit. El a subliniat similitudinea educației și natură, argumentând că educația rearanjează individul, transformând astfel lumea din jur.

Știința pedagogia a fost dezvoltat în continuare prin lucrările lui Socrate, Aristotel și Platon. Ei au fost în curs de dezvoltare cele mai importante idei și reglementările referitoare la formarea personalității.

Fructul gândirii educaționale greco-romane a fost opera „o educație vorbitor“. Autorul ei - Mark Faby Quintilian, un filosof roman.

Evul Mediu

În această perioadă, Biserica a fost angajată în monopolizarea vieții spirituale a societății și direcția educației în mainstream exclusiv religioasă. dezvoltarea pedagogică a avut loc acum nu la fel de rapid ca în antichitate. A existat o veche de secole, asigurarea principiilor inviolabile ale predării dogmatică, care a existat în Europa de aproape douăsprezece secole. Teoria pedagogică, practic, nu a dezvoltat, în ciuda eforturilor depuse de filozofi luminati, cum ar fi Augustin, Tertulian, Toma d'Aquino.

renaştere

De data aceasta este caracterizat ca fiind mult mai favorabil pentru dezvoltarea pedagogiei, mai degrabă decât Evul Mediu. Acesta este marcat de activitățile unui număr de cadre didactice umaniste - Fransua mai moderat, Erasmus, Vittorino da Feltre, Michel Montaigne și altele.

Știința pedagogie separată de filosofie prin lucrările lui Yana Amosa Comenius (Republica Cehă). Rezultatul muncii sale - „Marele didacticii“ - una dintre primele lucrări științifice și educaționale. O contribuție inestimabilă la dezvoltarea acestei științe a făcut, și Dzhon Lokk. În „Câteva gânduri ceea ce privește educația“, el și-a exprimat opinia cu privire la cultivarea unui domn adevărat - un om care este încrezător și capabil să combine educație excelentă la calitățile profesionale, fermitatea opiniei si eleganta de maniere.

nou timp

Istoria educației nu ar fi completă fără numele unei astfel de bine-cunoscute de Vest iluministă, Jean Jacques Rousseau, Denis Diderot, Adolf Disterveg, Johann Friedrich Herbart și Iogann Genrih Pestalotstsi.

pedagogia rusă a câștigat la nivel mondial si faima datorita Konstantinu Dmitrievichu Ushinskomu. Datorită lui, a existat o adevărată revoluție în teoria și practica a științei în cauză. El a menționat că scopul educației este de a pregăti pentru viață de muncă, nu la fericire.

o influență considerabilă asupra dezvoltării pedagogiei a avut Edvard Torndayk și Dzhon Dyui, Maria Montessori și Bendzhamin Spok, Krupskaia și Wentzel, Makarenko și Sukhomlinsky și Danilov.

starea actuală

În ultimele decenii, au fost realizate progrese semnificative într-o serie de domenii de pedagogie, și în primul rând în activitatea pe noile tehnologii de învățămînt preșcolar și învățământul primar. programe calitative de calculator specializate pentru a ajuta la controlul procesului de învățare și, prin urmare, pentru a obține rezultate bune cu scăzut de energie și a cheltuielilor de timp.

pedagogie modernă marcată de munca activă privind crearea școlilor de drepturi de autor, facilități de cercetare și de producție și site-uri experimentale. Educația și formarea profesională se bazează pe principii orientate spre personalitate umaniste. Cu toate acestea, educația - este o știință, care până în prezent nu au o viziune comună unică asupra modului în care ar trebui să funcționeze cu generația mai tânără. Nu este un secol coexistă două abordări complet diferite. Potrivit primul rând, trebuie să educe copiii în ascultare și frică. Conform celui de al doilea - cu afecțiune și bunătate. În acest caz, în cazul în care viața însăși este una dintre abordările a fost respins în mod categoric, el pur și simplu a încetat să mai existe. În această situație, principalele probleme apar pedagogiei, iar răspunsul exact la întrebarea cum să acționeze, nu a fost găsit. Uneori, beneficiul maxim la societatea aduce oamenii crescuți în conformitate cu reguli stricte, și uneori - inteligent, blând și bun. În același timp metode autoritare de lucru cu copii există o bază științifică clară. Potrivit IF Herbart, copiii de la naștere inerente „ludic sălbatic“, motiv pentru care de formare numai în severitate poate duce la rezultate concrete. Principalele metode el a numit amenințarea pedepsei, restricții și de supraveghere.

Protest împotriva acestui tip de influență asupra persoanei care a fost teoria educației libere. Autorul ei - JJ Rousseau. Zhan Zhak el însuși și adepții săi pledat respect pentru copii și de a stimula procesul natural de dezvoltare. Astfel, o nouă direcție - pedagogia umanistă. Este un sistem de teorii științifice. Acesta atribuie rolul de elevi egal, conștient, și participanții activi în procesul educațional.

Cum se determina gradul de umanizarea procesului educațional? Depinde de modul în care pe deplin cu condiția condițiile prealabile pentru auto-realizare individuală.

Bazele de pedagogie. Selectați un obiect, obiectul, obiectivele și funcțiile științei

Obiectul pedagogiei - individului, care se dezvoltă în cadrul relațiilor educaționale. Cercetătorii nu au ajuns la un consens, care face obiectul științei în cauză. Aici sunt opiniile diverșilor autori: Pedagogie subiect - este educația individului ca o caracteristică specială a societății (Kharlamov); un sistem de legi obiective ale unui anumit proces istoric al educației (Lihaciov); educație, formare, educație, dezvoltare creativă și socializare a individului (Andreev).

Surse de dezvoltare științifică

- Experiența bazată pe practica veche de secole, educația, fixat un mod de viață, tradiții și obiceiuri.

- Proceedings of the filosofi, oameni de știință sociale, psihologi și educatori.

- Principiile practicii actuale a educației.

- Datele colectate printr-un studiu special concepute.

- Experiența de profesori-inovatori, dezvoltarea sistemului original și ideile de educație.

sarcini

Considerat o știință conceput pentru a promova cercetarea în scopul creșterii stocului de evoluții, descoperiri și construirea de modele de educație și a sistemelor educaționale. Aceste probleme științifice. În ceea ce privește practica, că printre ei sunt studenți de educație și formare. În plus, sarcinile sunt împărțite în temporare și permanente. Primele includ organizarea bibliotecilor, manuale electronice, activitatea pedagogică privind standardele profesionale, alocarea majore factorii de stres în activitatea profesorului, dezvoltarea didactică de bază de formare persoanelor fragile, dezvoltarea unor tehnologii inovatoare și formarea viitorilor profesori, etc. Printre sarcinile permanente sunt următoarele: identificarea modelelor în domeniul formării, educației, educație, management educațional și a sistemelor educaționale; studierea experienței activității pedagogice; lucra la noi metode, forme, mijloace, sistemele de educație și formare; Transformările de predicție în procesul educațional în viitorul apropiat și îndepărtat; punerea în aplicare a rezultatelor obținute în cursul cercetării în practică.

funcții

Pedagogie - o știință, care este esențială pentru punerea în aplicare a tuturor funcțiilor educaționale și de formare la nivel tehnologic și teoretice. Luați în considerare funcțiile de nivel teoretic:

- explicative. Este pentru a descrie predarea fapte, fenomene și procese, precum și în explicarea în ce condiții și de ce procesele de educație să aibă loc în așa fel, și nu în alt mod.

- diagnostic. Acesta este de a stabili statutul anumitor fenomene pedagogice, activitatea eficienta a profesorului și a studenților, precum și în determinarea cauzei asigurarea succesului.

- predictiv. Este anticiparea probatoriu de predare și activitatea de învățământ, care include atât elemente teoretice și practice.

În ceea ce privește nivelul tehnologic, implică următoarele funcții:

- proiectivă legate de dezvoltarea bazei metodice (manuale, ghiduri, planuri și programe).

- Transformarea care vizează introducerea unor realizări în pedagogie educaționale și practici educaționale în vederea îmbunătățirii și transformării acestuia.

- reflexiv și ajustarea, care implică evaluarea impactului cercetării asupra practicii de predare.

- creșterea și educația, realizată prin educație, formare și dezvoltare personală.

Regulile și principiile de bază ale pedagogiei

Știința poate fi numită matură numai atunci când dezvăluie esența considerare maximă a fenomenelor și este capabil să prezică transformarea în domeniu și fenomenele și esența.

În cadrul fenomenelor implică evenimente specifice sau procese proprietăți care exprimă latura exterioară a realității și este o formă de existență a unei anumite substanțe. Acesta din urmă, la rândul său, este setul de relații, legături profunde și legile interne care stabilesc caracteristicile și tendințele de dezvoltare a sistemelor materiale.

Fără o analiză teoretică a principiilor, regulilor și legilor pedagogia nu este posibil să se organizeze o practică educațională și pedagogică eficientă. În prezent, există următoarele legi ale științei în cauză:

- unitatea și integritatea procesului de învățământ.

- Relația dintre componentele teoretice și practice.

- să dezvolte formarea și educarea.

- regia social obiective.

După cum a declarat VI Andreev, principiu pedagogic este una dintre categoriile științifice, extinderea bazei de reglementări, pe baza modelelor stabilite și caracterizează metoda de rezolvare a problemelor pedagogice ale unei anumite clase. Conform PI Pidkasistyĭ, principiul pedagogic - un ghid de bază, ceea ce implică o secvență de acțiuni în sensul constanței, și nu altul.

- Principiul conștiinței și activității individului în procesul de învățare se bazează pe înțelegerea faptului că procesul de învățare va fi eficientă cu participarea activă a studenților în activități de învățare.

- Principiul formării sistematice pe baza unui sistem particular de predare și învățare, care structurile materialul, bazat pe cauză și efect și legături de rudenie cu poziția de separare a privat și comune.

- Aderarea la principiul de coerență, cadrele didactice oferă studenților dinamica ideilor de promovare de la cunoscut la necunoscut, de la simplu la complex, etc.

- Conform principiului disponibilității de formare, selectarea materialelor didactice se bazează pe raportul optim de divertisment și complexitatea, precum și informații cu privire la vârsta elevilor și nivelul lor de acțiuni practice și mentale.

- Pe principiul conținutului științific al materialelor studiate trebuie să fie familiarizați cu teoria, faptele și legile obiective.

Normele Pedagogie - orientări privind aspecte specifice de formare și educație. Ca urmare le asigură formarea tactici optime de acțiune și stimulează eficiența de a rezolva tot felul de probleme pedagogice.

regulă pedagogică separată poate fi numită valoroasă în cazul în care este combinat în mod corespunzător cu alte supunându cutare sau cutare principiu. De exemplu, în scopul de a pune în aplicare principiul activității și a conștiinței profesorului recomandat să adere la următoarele reguli:

- să acorde o atenție pentru a explica scopurile și obiectivele activităților viitoare;

- să se angajeze în formarea motivației elevilor și să se bazeze pe interesele lor;

- se referă la intuiția și experiența de viață a elevilor;

- utilizează exemple ilustrative pentru a ilustra noul material;

- pentru a vedea să-l că fiecare cuvânt a fost înțeles.

Valorile pedagogice - acesta din normele care reglementează activitatea profesorului și care acționează ca un sistem cognitiv ca un mediator și de legătură între stabilit societatea mondială în domeniul educației și muncii educator. Ele sunt formate punct de vedere istoric și fixate ca o formă a conștiinței sociale.

Filiale și secțiunile

În dezvoltarea oricărei științe se extinde bazele teoretice, primește un conținut nou și generează o diferențiere internă a celor mai importante domenii de cercetare. Astăzi, conceptul de „pedagogie“ implică un întreg sistem de științe:

- Pedagogie generală. Această disciplină este baza. Ea a fost cercetarea legile de bază ale educației, dezvoltarea elementele de bază ale proceselor de învățare în instituțiile de învățământ de toate tipurile. Această disciplină este o introducere în cariera didactică, principiile generale, didacticii, sistemele de învățământ, teoria controlului, metodologia, pedagogia, filozofia și istoria educației.

- Vârsta pedagogia avut ca scop studierea caracteristicilor individuale ale educației la diferite etape de vârstă. În funcție de această caracteristică distinge perinatală, pepinieră, pedagogie preșcolară și liceu, învățământ profesional și secundar, de predare liceu și pedagogie androgogics al treilea stadiu de dezvoltare.

- pedagogie specială dezvoltă teoretice fundații, principii, metode, forme și mijloace de educație și formare a persoanelor cu dezvoltarea fizică și psihică afectată. Membrii săi se numără secțiuni, cum ar fi surdo-, tiflo-, pedagogiei corecționale.

- Datorită pedagogia profesionale a făcut fundamentarea teoretică și dezvoltarea principiilor educației și educației persoanei angajate într-un anumit domeniu de activitate. În funcție de domeniul specific emit industriale, militare, de inginerie, medical, sport și pedagogie militară.

- pedagogie socială. Această disciplină a studiat legile educație socială și educația copiilor. Pedagogie socială include evoluțiile practice și teoretice în domeniul atât educația școlară și educația copiilor și adulților.

- Sarcina de educație curativ - inginerie sistemului de educație și procesul de învățământ cu elevii sau bolnave slăbite.

- pedagogia de gen are în vedere modalități de a crea un mediu confortabil pentru copii la școală și modalități de rezolvare a problemelor de socializare.

- Ethnopedagogics identifica modele și caracteristici ale educației naționale și etnice pe baza unor metode arheologice, etnografice, etno-lingvistice și sociologice.

- Prin principii parentale sistem de creșterea și educarea copiilor în familie dezvoltate.

- Sarcina educației comparative - modele de studiu de dezvoltare și funcționare a sistemelor educaționale și de formare din diferite țări.

- corectivă pedagogia muncii justifică teoretic opțiuni reeducarea persoanelor aflate în stare de arest.

o relație strânsă

Psihologia în pedagogie este utilizat pentru a descrie, interpreta și de a organiza fapte. În plus, știința în cauză este strâns legată de fiziologie pentru a identifica dezvoltarea mentală și fizică a mecanismelor de control ale studenților este important să se ia în considerare modelele de activitate a organismelor. Relația cea mai complexă stabilită între pedagogie și economie. Acesta din urmă este în măsură să influențeze dezvoltarea educației a societății. În acest caz, sistemul de măsuri economice poate avea un efect de activare sau inhibitor asupra cererii de dobândire de noi cunoștințe, și de data aceasta, de asemenea, ia în considerare pedagogia. Educația ca un sistem care are nevoie constantă de stimulare economică.

poziție stabilă

În prezent, nimeni nu aspiră să pună la îndoială statutul științific al pedagogiei. Este general acceptat că scopul său este cunoașterea legilor educației și formării formării umane, care pe această bază pentru a determina cele mai bune metode pentru atingerea obiectivelor de practică pedagogică. Potrivit majoritatea cercetătorilor, această știință este un mod standard, o parte teoretică (axiome, principii, legi, subiecte în pedagogie) și practice (tehnologie, metode, tehnici).

Institutul de Cercetare

În Rusia, dezvoltarea pedagogiei au acordat o atenție mult timp. Pentru a îmbunătăți această știință în URSS, au fost deschise două institute de cercetare. Prima a durat 1924-1939-lea an. Aceasta este Institutul Național Științifico-Pedagogie. Acesta a fost localizat pe malul Fontanka.

Institutul de Cercetare al Educației, înființat în 1948, a ocupat de istoria și teoria, precum și metodele de predare. În 1969 a fost transformat într-un institut de învățământ general pentru adulți.

rămas bun de la profesori

Parametrii umanistă a activității educaționale - ceva pe care se bazează pedagogia modernă. Subiecte de cercetare științifică realizate în acest domeniu sunt destinate să ajute profesorii să înregistreze diferențele dintre realitatea publică de urgență și în mod corespunzător, și idealul. Profesorul modern, ar trebui să depună eforturi pentru a depăși aceste lacune și de a îmbunătăți, pentru a forma o ideologică auto-determinare clară pentru transferul efectiv al cunoștințelor studenților și a muncii educaționale de succes.