Abordarea de activitate în procesul de învățare

Baza sistemului moderne de pregătire a pus abordarea activității. Dar organizarea procesului educațional, luând în considerare acest factor poate fi dificil pentru unii profesori. Să ne gândim mai în detaliu în poziția sa de bază.

Abordarea activă a procesului de învățare trebuie să se bazeze pe următoarele dispoziții:

• copiii au nevoie de a dezvolta motiv cognitiv (dorința de a învăța și de a afla), precum și un obiectiv de formare specifică (înțelegerea că este necesar de a învăța și de a afla);
• studenții trebuie să îndeplinească anumite acțiuni, în scopul de a dobândi cunoștințele și abilitățile lipsă;
• studenții trebuie să vizeze găsirea unor modalități și activități care permit să se aplice în mod conștient cunoștințele dobândite de învățare;
• elevi ar trebui să fie format prin capacitatea de a controla acțiunile nu numai după, ci și în punerea în aplicare a sarcinilor educaționale;
• în procesul de învățare este necesar să se includă rezolvarea unor sarcini vitale și urgente.

Abordarea activității Leontiev este baza educației de dezvoltare, care a fost continuată în sistemul Davydov. În plus, această doctrină trebuie să fie baza kit de predare moderne cu privire la orice subiect.

Faptul este că în procesul de învățare, în primul rând, atunci acesta va fi nu atât de mult acumularea de competențe și cunoștințe și abilități de studenți într-un interval îngust, și într-o mai mare măsură formarea fiecărui individ, „auto-construcție“ în activitatea educativă. Și cel mai important nu este participarea copilului la activități individuale, și în mod colectiv, împreună cu alții. Deoarece principalele obiective ale procesului de învățare este formarea și stabilirea conștiinței sociale și personalitatea copilului.

De aceea, abordarea activității în educație ar trebui să fie o cheie. Principiul său principal și de bază este că copilul în procesul de învățare ar trebui să acționeze ca un subiect, nu un obiect de manipulare profesor.

Este important să se ia în considerare acest lucru în clasele primare, din moment ce școala primară vârstă de conducere tip de activitate - activitatea de formare. Iar rezultatul ar trebui să fie, mai presus de toate, o schimbare a elevului, sa dezvoltare personală. Prin urmare, abordarea de activitate - este un concept unic, a cărui aplicare este supusă schimbării de către copil, adică, subiectul care desfășoară această activitate. Acest concept se transformă copilul de la sine, în mod necesar necesită reflecție și de auto-evaluare.

Recomandări pentru profesori care construiesc un proces de învățare bazat pe o abordare de activitate

În primul rând, noul material este disponibil pentru a fi administrat și în mod clar, spunându-și arătând.

În al doilea rând, este necesar să se organizeze activități de cercetare ale copiilor, astfel încât studenții să „gândească afară“ ei înșiși pentru a rezolva problema de bază a lecției, precum și de învățare pentru a explica modul în care să funcționeze în condiții specifice.

În al treilea rând, procesul de învățare trebuie să fie neapărat creativ, care contribuie la dezvoltarea copilului.

În al patrulea rând, în procesul educațional necesar pentru a forma orice acțiune mentală.

În al cincilea rând, profesorul este obligat să motiveze elevii , astfel încât au stabilit în mod independent , ele însele scopuri și obiective, precum și modalități de găsirea și mijloacele de realizare a acestora. Din acest motiv, copiii vor fi în măsură să organizeze optim activitățile lor. În afară de aceasta, profesorul ar trebui să ajute pe toți să formeze și abilități de auto-control și stima de sine.

A șasea, educația trebuie în mod necesar înainte de dezvoltare, materialul a fost relevant și necesar.

În general, aveți nevoie pentru a trage următoarea concluzie. Abordarea activă ar trebui să fie baza oricărui proces educațional în facilități moderne.