Ce este, dezvoltarea vorbirii în ontogeneza

Procesul de comunicare este familiar și un lucru obișnuit pentru marea majoritate a oamenilor. forma lingvistică de comunicare a devenit un mijloc indispensabil de a comunica gândurile sale așa cum sunt formulate pentru copii și adulți. Un alt lucru este faptul că calitatea utilizării vocii poate fi diferită. Potrivit experților, oameni din întreaga majoritatea vieții sale acumularea de experiență în utilizarea limbii ca mijloc de comunicare verbală, îmbunătățind în diferite moduri. La începutul epocii post-embrionare la oameni, abilitățile de bază de comunicare cu lumea exterioară, inclusiv și de vorbire. Dezvoltarea vorbirii în ontogeneza are loc etape, dintre care unele pot demonstra nivelul de calificare a datelor, care, la prima vedere, nu are nimic de-a face cu conceptul tradițional de comunicare lingvistică.

Informații generale despre vorbire

Comunicarea verbală poate fi considerată ca instrument de schimb de informații. Este, datorita procesului de psiholingvistică, care a apărut din cauza competențelor lingvistice, o persoană care a fost capabil de a utiliza experiențele anterioare și actuale ale altor persoane. Astfel, a luat formă și dezvoltarea abilităților deja omenirii. Odata cu acest lucru, nu poate fi văzut în mod izolat de instrumentul imediat al punerii sale în aplicare - limba. Pe de o parte, se referă la o articulație organele corpului, iar pe de altă parte - un set de semne care indică spre cutare sau cutare fenomen sau obiect al lumii reale. utilizarea Calitatea de competență lingvistică este determinată de abilitățile și eficiența comunicării. Iar dezvoltarea vorbirii în ontogeneză este un fel de fond de ten pe care să construiască formarea ulterioară de articulare și alte abilități.

Caracteristici și funcții de vorbire

După cum sa menționat deja, a permis ca o persoană să atingă un modern și niveluri relativ ridicate ale ocupării forței de muncă. Acest lucru a fost posibil datorită faptului că persoana de a utiliza în mod eficient funcțiile de comunicare verbală. Acest lucru este în primul rând o funcție de comunicare, care reprezintă gânduri traducători ale unui anumit individ. Aici trebuie subliniat, și capacitatea de a percepe de vorbire, fără de care procesul de psiholingvistică sau semnificativ epuizate sau nu are nici un sens. În același timp, ea și utilizarea acestuia dă naștere activității intelectuale personale, în care îmbunătățirea competențelor, cum ar fi memoria, percepția, gândirea, și așa mai departe. D. Ca funcția de comunicare, aceste abilități depind de cât de eficient discursul în sine. Dezvoltarea vorbirii în ontogeneză și stabilește caracteristicile calitative ale acestei calificare. Printre acestea este capacitatea de a transmite în mod semnificativ gânduri, interpretare corectă, expresivitate și eficacitate, și anume impactul asupra interlocutorului.

Etape de activitate vorbire

Există abordări diferite pentru sistematizarea etapelor din proces, care, cu diferite grade de intensitate este formarea de competențe în utilizarea vorbirii. Dar, de obicei, toate la fel, există trei etape de bază - o, preșcolar pregătitoare și perioadele preșcolare. Etapa inițială presupune dezvoltarea vorbirii în perioada de până la un an. Și acesta poate fi împărțit și în mai multe perioade, ca în acest moment există mai multe puncte importante de tranziție în mod fundamental în dezvoltarea. Aceasta este urmată de etapa de așa-numitul primar sau pre-școală, o ofensivă pe care copilul deja trebuie să obțină competențe de bază, cu doar un dispozitiv de voce. Dar, din nou, este doar etapele inițiale ale dezvoltării vorbirii în ontogenie, dintre care unul nu trebuie să se aștepte rezultate semnificative în ceea ce privește îmbunătățirea calității capacității de a comunica. A treia etapă implică abilitățile de a deține deja instrumente gramaticale.

Primele reacții de vorbire

Din primele zile de naștere ale tradiționale forme rudimentare chiar de vorbire nu se poate vorbi, dar această perioadă este importantă în ceea ce privește formarea aparatului vocal. Este important, pentru că în acel moment, este posibil să se elimine unele dintre defecte fiziologice care ulterior devin un obstacol în calea dezvoltării depline a abilităților articulare. Prin urmare, un loc special are organismele de control care vor determina dezvoltarea viitoare a vorbirii în ontogeneză. Pe scurt, aceste organisme pot fi descrise ca o triadă care include dispozitive de respirație, voce și articulare. Copilul în această perioadă începe să arate mișcarea acestor departamente, prin care le-a dat un strigăt și plânge.

Dezvoltarea limbajului în primele șase luni de viață

5-6 luni, copilul incepe sa se intareasca un aparat vocal, acesta poate bâigui cu încredere și țipând. Până la sfârșitul habitatelor manifestă Gulen, care poate oferi, de asemenea, informații despre defectele posibile. Ce altceva este important, în paralel cu dezvoltarea propriilor abilități de comunicare de vorbire, copiii încep să ia în mod activ de partid sunete, oferindu-le o valoare diferită. Părinții și din jur , în general , pot afecta consolidarea cuvintelor în contextul asocierii. În general, în special dezvoltarea vorbirii în ontogeneză este condiționată în mare măsură de influența mediului extern. Pe copilul afectează intonație, nuanțe situaționale individuale și modele de comportament. Pentru a consolida unele situații de model, este recomandat să le repete de mai multe ori - memoria copilului în acest moment este adesea un instrument mai eficient de dezvoltare, mai degrabă decât abilitățile fizice de articulare.

Stadiul de dezvoltare în perioada cuprinsă între 5 și 12 luni

Această perioadă se caracterizează prin două modificări importante care vor marca un nou nivel în dezvoltarea competențelor lingvistice ale unui copil. În primul rând, este o imitație activă a adulților. Copiii nu numai se străduiesc să imite sunetele prin care are loc comunicarea, dar, de asemenea, imita foarte mecanica pronunția articulare. Astfel, un model tipic pe care să-l construiască. Dezvoltarea vorbirii în ontogeneză în această etapă are în vedere, de asemenea, consolidarea asociațiilor între cuvinte și lumea exterioară, ci într-un complex colorat și emoțional. Aici puteți marca cea de a doua schimbare majoră în direcția de dezvoltare viitoare. Această apariție a unei reacții mai precise la cuvinte și expresii. Copilul percepe mai complet pentru adulți și ia pe baza ei au unele soluții.

Stadiul de dezvoltare în perioada cuprinsă între 1 și 3 ani

În această perioadă, copilul este format dintr-un aparat de articulație și baza noțională fixă pe care el poate să fie conștienți de ceea ce spun adulții. Și dacă în primul an al înțelegerii cuvintelor apar într-o formă generalizată, în acest moment, copiii posedă deja un discurs mai mult sau mai puțin stabil, deși cu greșeli grave. De exemplu, ei pot confunda sensurile unor cuvinte, omite prepozițiilor și întâmpină dificultăți în ceea ce privește solicitările. În acest stadiu de dezvoltare a limbajului în timpul ontogeniei are loc în principal datorită acumulării de cuvinte. Aceasta este, de manipulare mecanică este deja în faza de formare activă și numai îmbunătățită, dar mulți copii au dificultăți tocmai din lipsa de vocabular.

Stadiul de dezvoltare în perioada cuprinsă între 3 și 7 ani

Pornind de la 3 ani, copiii pot exprima deja ideile într-un mod ușor de înțeles, în timp ce aderarea la structura gramaticală. Desigur, în această perioadă va fi o mulțime de greșeli. Cele mai multe dintre ele sunt încă permise din cauza incapacității de a utiliza în mod corespunzător propoziții complexe și, în unele cazuri, a permis și erori în pronunție a sunetelor. De asemenea, percepția fonematic se dezvoltă. Acest lucru înseamnă că un copil cu o mai mare eficiență ar putea fi adecvate pentru a unei persoane de control vocal propriu. El însuși și corectează aude, pe baza unor reguli stabilite de către adulți. Prin urmare, funcția de învățare a părinților este încă semnificativă. În plus, dezvoltarea vorbirii copiilor în ontogeneză în această etapă este indisolubil legată de îmbunătățirea calităților , cum ar fi gandirea, amintindu - și de percepție.

Dezvoltarea abilităților fonetice și fonematic

Asigurarea capacității de a percepe sunetele prin ureche și să le joace corect format, împreună cu dezvoltarea organelor imediate de generare de vorbire. Cu alte cuvinte, întregul aparat de vorbire și o voce secțiuni cuplate cu sistemul auditiv centrale sunt obiecte, care tinde să stăpânească intuitiv copilul. Mai mult decât atât, mai multă atenție poate fi acordată articulației se datorează faptului că calitatea cuvântului depinde de ea. De asemenea, se manifestă, și capacitatea de a utiliza o varietate de tonuri vocale. Emoțiile sunt din ce în ce recunoscute în exact cum pronunțat anumite cuvinte. Intonație, în special, în acest stadiu devine propriile sale caracteristici stilistice care pot se repeta regulat modul de conversație adulți din jur.

Procesul de extindere a bazei lexical și gramaticale

În plus față de acumularea de cuvinte, în acest moment copilul încearcă să le conecteze în mod corespunzător. Cele mai simple acordurile succeda deja, dar încă mai pot fi probleme cu pregătirea de fraze complexe. Abilități de management corespunzătoare a cazurilor se dezvolta treptat. De asemenea, dezvoltarea capacității de a distinge vorbire procesul plural și singular, și închiderea t. D. Perioada ulterioară, care are loc în timpul dezvoltării structurii gramaticale a vorbirii în ontogeniei, caracterizată prin formarea nivelelor sintactice și morfologice de competență. Copiii invata tehnici de formare a cuvintelor și de inflexiune, face în mod independent, se ocupă și să învețe să se ocupe în mod corespunzător de stres. Și încă Fonetică și capacitatea de a percepe aspectele de exprimare este unul dintre factorii externi majori, din cauza căreia copilul se dezvoltă capacitatea sa de a comunica.

Dezvoltarea vorbirii coerente în ontogeneza

În această perioadă există o consolidare cuprinzătoare de exprimare posesie competențe din unghiuri diferite - de la audio, morfologice, lexicale și gramaticale. Conectat este nevoie de copilul o mulțime de efort și, de asemenea, din ce în ce implică procese mentale. Sunt formate și abilități de a menține un dialog, care este deja membru nu numai de propoziții simple sau complexe, dar necesită, de asemenea, o reacții verbale relativ rapide pentru a da drumul la întrebări și răspunsuri. Ca modele de dezvoltare discurs în ontogeneza spectacol, copiii încep să acorde o atenție deosebită procesului de comunicare și de contextul său. Generalitatea situației, care leagă copilul și fundalul interlocutorului, are un impact asupra remarcile sale.

Posibile nereguli în procesul de dezvoltare a limbajului

defecte de vorbire asociate în principal cu hipoplazie funcțiilor mentale, dar de multe ori apar și anomalii fizice. De obicei, ambele cauze se completează reciproc, din cauza care a format un set formidabil de factori, care nu permite mijloacelor de descoperire fără echivoc a scăpa de această problemă. Aceste defecte pot fi atribuite alalie, disfonie, logoneurosis și așa mai departe .. Unele anomalii sunt asociate cu tulburări în procesul de educație voce, alte probleme sunt cauzate de aparatul auditiv, în timp ce altele nu permit organizarea temporitmicheskuyu funcționa corect. Uneori, tulburări de dezvoltare ale vorbirii în ontogeneză nu se poate stabili la o vârstă fragedă. Dar pe măsură ce cresc, chiar și în etapele inițiale de formare a vorbirii pentru a face față unor astfel de încălcări devine din ce în ce mai dificilă.

concluzie

Potrivit experților, nu există un model general pe care este dezvoltarea abilităților de vorbire. Ca formarea unor astfel de aptitudini fiecare copil ca o punte de legătură dezvoltă propriul sistem, ajutându-l să înțeleagă legile și principiile pe care se bazează. Dezvoltarea vorbirii în ontogeneza se întâmplă, de asemenea, de stabilire a anumitor competențe. Ar trebui să fie pregătit de asemenea. De exemplu, poate fi în stadii incipiente de a simți sunete de apel repetitive, dar le rosti până când acestea pot face. În unele privințe, diferențierea caracteristicilor individuale de comunicații de vorbire are loc în partea a percepției fonetic, dar, de asemenea, va avea loc în viitor, capacitatea de formare a cuvintelor plierii teză și să mențină dialoguri.