Cunoștințe - aceste cunoștințe ... școală. Zona de cunoștințe. Testați-vă cunoștințele

Cunoașterea - acesta este un concept foarte larg, care are mai multe definiții, diferite forme, niveluri și caracteristici. Care este caracteristica distinctivă a cunoștințelor școlare? Ce zone acoperă? Și de ce avem nevoie pentru a verifica cunoștințele? Să începem cu conceptul de bază.

cunoștințe

Aici sunt patru definiții de bază:

1. Cunoștințe - o specie în care sunt rezultatele activității umane, care vizează cunoașterea.
2. În sens larg, general, cunoștințele se numește punct de vedere personal, subiectivă a realității individuale, închisă sub formă de concepte și definiții.
3. În special, sensul îngust al cunoașterii - este de informații fiabile care ajută la rezolvarea problemei.
4. Cunoașterea orice obiect - un sistem de informații despre acesta, vă ajută să utilizați elementul pentru a obține rezultatele dorite.

Cunoașterea nu se referă neapărat la știință, ceva mai greu de asimilat și de percepție. În acest fel, pe care doriți să dețină o lingură, știi.

formă de cunoaștere

Există trei forme de bază ale cunoașterii: conceptuale, simbolic, artistice și de model.

Primul din istoria cunoașterii umane este considerată o cunoaștere joc. Trebuie să antreneze și să dezvolte caracterul, face posibilă identificarea calităților personale ale persoanei.

Tipuri de cunoștințe și există câteva:

• cunoștințele științifice;
• cunoștințe non-științifice;
• bunul simț (cunoștințe bun simț);
• intuitiv;
• cunoștințe religioase.

Cunoașterea științifică caută să înțeleagă adevărul, să descrie, să explice și să înțeleagă fapte diverse, procese și fenomene. Principalele caracteristici ale acestora - universalitate, obiectivitate și valabilitate.

Există cunoștințe non-științifice în orice societate, sub rezerva principiilor sale, legi, poartă stereotipurile acestui grup de oameni. În caz contrar, ele sunt numite ezoterism.

cunoștințe de zi cu zi - de bază pentru om, ele determină modul în care se comportă persoana, ce acțiuni ajută-l naviga realitatea. Acest tip de cunoaștere era deja în stadii incipiente de dezvoltare a societății umane.

Natura cunoașterii

Prin natura, cunoștințele pot fi atât procedurale, cât și declarative.

Primul - activ, acestea dau o idee despre mijloacele de a dobândi noi cunoștințe, este metode, algoritmi, sistem. De exemplu, metoda de brainstorming.

În al doilea rând - ca să spunem așa, pasiv, este un sistem de idei despre ceva, fapte, concepte lingvistice. De exemplu, la un semafor trei culori: roșu, galben și verde.

Cu toate acestea, cunoașterea este împărțit în științifice și non-științifică. Cunoașterea științifică - aceasta este cunoașterea empirică dobândită prin practice sau teoretice - teorii abstracte, ipoteze.

Zona non-științifice de expertiză include cunoștințe, cum ar fi:

• parascientific (gnoseologic incompatibile cu standardul existent);
• pseudoștiințifice (domeniul de speculații, mituri, prejudecăți în creștere);
• cvasi-științifice (care apar în timpul perioadelor de totalitarism ideologie rigidă sprijinindu-se pe metode violente);
• neștiințifică (în mod deliberat de denaturare a cunoștințelor existente, Utopia tinde să se dezvolte în perioade de instabilitate socială);
• pseudoștiințifice (bazat pe teorii bine cunoscute și legende);
• obișnuite, de zi cu zi (cunoștințe de bază a personalității realității, în mod constant completat);
• personalitate (depinde de abilitățile individuale).

cunoștințe școlare

În procesul de formare a copilului maeștrilor cunoștințele, să învețe să le aplice în practică (abilități) și automatizează acest proces (abilități).

Baza de cunoștințe, elevii obținute, este un sistem, un set de cunoștințe și competențe dobândite pe parcursul formării.

Ca parte a școlii de cunoaștere - este un sistem de legi ale oricărei părți din lumea reală (domeniul), care permite studentului de a rezolva problemele specifice din fața lui. Aceasta este cunoașterea pe care includ astfel de termeni și concepte ca:

• un fapt;
• conceptul;
• hotărâre;
• imagine;
• relație;
• evaluare;
• în general;
• algoritm;
• euristice.

cunoștințe structurate - acest lucru înseamnă că există o legătură între ele, care caracterizează gradul de înțelegere a legilor și principiilor de bază pentru acest domeniu.

Ei au interpretat, adică, ele pot fi explicate, pentru a dovedi justificată.

Cunoștințe interconectate în diverse blocuri de artă, funcțiile, și așa mai departe. D.

Ele sunt, de asemenea, activi - acestea produc noi cunoștințe.

Individul poate păstra cunoștințele (amintiți-vă), pentru a reproduce, verifica, actualiza, transforma, interpreta.

Este nevoie de cunoștințe pentru o persoană pentru a rezolva o sarcină specifică, pentru a face față problemei, adică, el trebuie să știe ce să facă pentru a obține un răspuns, rezultatul.

competențe

aplicarea cunoștințelor în fond practică - calificare. În caz contrar, este dezvoltarea de moduri de a face lucruri, care sunt furnizate, susținute de un fel de cunoștințe. Omul lor (elev) folosește, convertiți, compilează, revizuiește după cum este necesar.

competențe

Această capacitate de student, condus la automatism. În cazul în care acțiunile selectate în mod deliberat pentru a rezolva problemele de acest fel se repetă din nou și din nou, iar rezultatul lor este corectă, cu succes, a produs un fel de reflex.

Student, analiza sarcina, pentru a alege un mod de a rezolva cât mai curând posibil.

Testați-vă cunoștințele

Profesorul trebuie să știe cât de bine copiii au învățat subiectul materialului, să își continue studiile în continuare.

Acest lucru necesită verificarea periodică a cunoștințelor. Principala sa sarcină - pentru a ridica nivelul de cunoștințe de student, nu să-l umilească, pentru a prinde pe ignoranță a materialului, nici aptitudini. Auditul ar trebui să ajute profesorul pentru a afla cât de bine copiii învață cunoștințe școlare.

În istoria educației în Rusia au existat multe încercări nereușite de a stabili înțelegerea de testare a procesului, astfel încât acestea sunt bazate pe umilire, intimidare, au fost subiective.

Acum avem o evaluare la scară de cinci puncte de cunoștințe.

Conceptul general al acestei secțiuni - de control: identificarea, măsurarea, evaluarea cunoștințelor; cecului - doar o parte a controlului.

De asemenea, în „control“ are conceptul de „evaluare“ - mijloacele de stimulare a individului și „evaluarea“ - procesul de identificare a nivelului.

Monitorizarea ar trebui să fie obiective, sistematice, clare și constau în:

• pre-test de la începutul anului;
• Verificarea după fiecare teme studiate (curent);
• retransmitere, rectificarea valorii rezultată a cunoștințelor;
• controale pe secțiuni ale cursului (periodice);
• final;
• complex.

Verificarea trebuie să îndeplinească trei funcții de bază:

• controlul (verificarea cunoștințelor înainte de următoarea etapă de pregătire);
• learning (pus în aplicare atunci când operează într-un grup);
• educa (stimulează auto-control, activitate, încrederea în sine).

limbi străine

Limbile alte țări, popoare, transportate de către o persoană care nu este, nu a fost întotdeauna un plus. Un om care cunoaște limba străină este izolat de restul. Acest lucru ajută la construirea unei cariere de succes, de călătorie, dezvolta memorie, și așa mai departe. N.

O persoană poate avea diferite merite, grade academice, dar cunoașterea a două (cinci, douăsprezece) limbi va fi întotdeauna un element rând separat în lista Regalia și va suna un respect deosebit.

La momente diferite din Rusia a salutat universal cunoașterea franceză, germană, engleză și chineză (pentru moment).

Învățarea limbilor străine a fost mult timp incluse în sistemul de învățământ. Copilul poate alege limba (e), care vrea să studieze la începutul cursului și aprofunda cunoștințele lor opționale.

De asemenea, este în curs de dezvoltare, foarte activ cluburi private și școli în care se studiază o varietate de (de sus în rare și uitate) limbi. Unele lecții sunt efectuate de vorbitori nativi, iar vacanța vizitează școli la „imersiune“. La astfel de evenimente, să nu spun în limba rusă, comunică numai prin limba țintă.

nivelul de cunoștințe de limbă

Există o scară internațională, care determină nivelul de cunoștințe al studenților de limbi străine.

• Nivel - Fluenta in limba scris si vorbit - nivel Experimentat.
• Atunci când o persoană este liber să vorbească, să citească și să scrie, evitând greșelile mici - acest nivel avansat.
• Având un vocabular mare, abilitatea de a intra într - o dezbatere, citi orice text fluent și să înțeleagă conținutul lor cu unele inexactități, omul a crescut la Intermediarul superior nivel.
• Când m-am stăpânit vocabularul de bază, dar deja există o înțelegere bună ascultare, citire și abilități de scriere sunt destul de mari, - intermediar.
• Dacă cineva poate înțelege, pe care le vorbesc pentru el (încet și clar), o mulțime de timp pentru a construi o fraze gramaticale, vocabular, de asemenea , face imposibilă de a comunica liber - un nivel pre-intermediar.
• În cazul în care cunoștințele de bază, numai forma gramaticale, vocabular slabe, abilități de citire și scriere nu sunt dezvoltate - înainte de a ne-o persoană cu cunoștințe de nivel elementar.
• Atunci când un student abia începe să se familiarizeze cu limba, dar nu are nici o înțelegere clară a formelor gramaticale și cunosc doar câteva fraze - Începător.

Adesea, această clasificare se referă exclusiv la limba engleză.