Dezvoltarea cognitivă a GEF în învățământul preșcolar. Dezvoltarea activității cognitive

Un copil mic în esență - un cercetător neobosit. El vrea să știe totul interesant și absolut necesare pentru a scormoni nasul peste tot. Și câți alt copil și interesant văzut depinde de ce cunoașterea va poseda.

Trebuie să acceptați, în cazul în care un copil nu este altceva decât un apartament, nu vede și nu o cunoaște și gândit foarte îngust.

Dezvoltarea cognitivă în preșcolar GEF urmărește să implice copilul în auto-ocuparea forței de muncă, dezvoltarea imaginației și curiozitatea lui.

Ceea ce face ca activitatea cognitivă

În centrele de îngrijire a copilului toate create pentru micul explorator a fost capabil să satisfacă curiozitatea lui. Pentru a dezvolta în mod eficient copilul sferă cognitivă, cea mai bună opțiune este considerată a fi organizarea și desfășurarea de acțiuni care vizează cunoașterea.

Activitate, oricare ar fi ea, este o componentă importantă pentru dezvoltarea armonioasă a copilului. La urma urmei, în cursul copil cunoaște împrejurimile sale, să câștige experiență care interacționează cu diferite obiecte. Copilul dobândește o anumită cunoaștere și posesia de competențe specifice.

Ca urmare, activate procesele mentale și volitive, să dezvolte abilități mentale și sunt formate trăsături de personalitate emoționale.

Întregul program de educație preșcolară, dezvoltarea copilului și învățarea se bazează pe GEF. Prin urmare, profesorii ar trebui să respecte cu strictețe criteriile dezvoltate.

Care este GEF

Stat federal Standard Educațional (GEF) prezintă un set specific de sarcini și cerințe pentru calitatea educației și formării profesionale a copiilor de vârstă preșcolară, și anume:

• la volumul programului educațional și a structurii acestuia;
• la condițiile respective se realizează în cazul în care cele mai importante ale programului;
• rezultatele, care au fost în măsură să profesori, de predare preșcolari.

Pre-formare este etapa învățământului secundar universal inițial. Prin urmare, să-i va fi prezentat atât de multe cereri și să introducă standarde uniforme, care aderă la toate grădiniță.

GEF-lui este sprijinul planurilor elaborate și rezumate ale activităților care vizează dezvoltarea cognitivă a copiilor preșcolari scrise.

Spre deosebire de activitățile de copii de către studenți - în absența certificării. Copiii și nu examenele nu test. Dar standardul face posibilă evaluarea nivelurilor și abilitățile fiecărui copil și eficacitatea activității profesorilor.

Scopuri și obiective ale activității cognitive

Dezvoltarea cognitivă a GEF DOW urmărește următoarele obiective:

• Să încurajeze curiozitatea, dezvoltarea și identificarea intereselor copilului.
• Formarea de acțiuni care vizează cunoașterea lumii din afara, dezvoltarea activității conștiente.
• Dezvoltarea talentelor creative și imaginația.
• Formarea cunoștințelor despre tine, alți oameni și copii, mediul și proprietățile diferitelor obiecte.
• Copiii sunt introduse la concepte cum ar fi culoarea, forma, dimensiunea, cantitatea. Copiii mici devin conștienți de timp și spațiu, cauză și efect.
• Copiii sunt învățați despre patria lor, ei sunt vaccinate comune valori culturale. Acesta oferă o idee de sărbători naționale, obiceiuri, tradiții.
• Preșcolarii obține o idee a lumii ca fiind casa universală a oamenilor cum locuitorii pământului diverse, și că acestea au în comun.
• Băieții afla despre toate diversitatea florei și faunei și de a lucra cu copii locale.

Forme de lucru cu privire la dezvoltarea activității cognitive

Principala condiție pentru lucrul cu copii preșcolari - să se bazeze pe capacitățile lor și să dezvolte activități care vizează studiul lumii și zona înconjurătoare.

Educator ar trebui să fie pentru a construi o clasă, astfel încât copilul a fost interesat de studiul a fost independent în cunoștințele sale și a arătat inițiativă.

Principalele forme care vizează dezvoltarea cognitivă a GEF în Dow sunt:

• implicarea personală a copiilor în cadrul studiului și diferitele activități;
• aplicarea de sarcini diferite și jocuri didactice;
• utilizarea tehnicilor de formare, care să contribuie la dezvoltarea copiilor calități, cum ar fi imaginația, curiozitatea și dezvoltarea limbajului, de vocabular, formarea de gândire și de memorie.

Dezvoltarea cognitivă a copiilor preșcolari este de neconceput fără activitate. Că copiii nu erau pasivi, pentru a sprijini activitățile lor sunt folosite jocuri originale.

Cunoștințe prin joc

Copiii mici nu se poate imagina viața fără joc. În mod normal, în curs de dezvoltare copil manipulează în mod constant obiecte. Aceasta se bazează pe activitatea educatorilor de activitate cognitivă.

Dimineața copiii să vină la grup. Primul pas este efectuat de încărcare. exerciții folosite, cum ar fi „culege ciuperci“, „mirosit florile“, „raze raze.“

După micul dejun, copiii lucrează cu un calendar al naturii și a animalelor de colț. Pe parcursul jocului se dezvoltă activitatea de mediu și de curiozitate.

În timpul plimbare, profesorul poate folosi o mulțime de jocuri pentru telefoane mobile, și există observarea naturii și a modificărilor sale. Jocuri bazate pe obiecte naturale, ajuta la o mai bună asimilare a cunoștințelor.

Citirea ficțiune se extinde, organizează cunoștințele de vocabular îmbogățește.

La grădiniță, fie că este vorba un grup sau o secțiune, totul este făcut în așa fel încât dezvoltarea activității cognitive a fost natural și ușor.

Îndoiala - argumentul principal

Cum doriți să vedeți părinții copilului? La momente diferite, întrebarea are răspunsuri diferite. Dacă în perioada sovietică, mama și tata au încercat să ridice ascultător în toate privințele, „artist“, capabil , în viitor , să muncească din greu în fabrică, dar acum mulți sunt dispuși să crească un om cu o atitudine activă, persoană creativă.

Un copil care a fost autosuficient, în viitor, a avut un aviz, trebuie să învețe să se îndoiască. Îndoială, în cele din urmă duce la propriile concluzii.

Sarcina educatorului - nu pune la îndoială competența profesorului și învățăturile sale. Principalul lucru - pentru a preda copilul să se îndoiască propriile cunoștințe în procesele lor de producție.

La urma urmei, copilul poate spune pur și simplu ceva, și de a învăța, dar vă pot arăta cum se întâmplă acest lucru. Copilul va fi capabil să întreb despre ceva, să-și exprime punctele de vedere. Deci, cunoștințele dobândite va fi mult mai puternic.

La urma urmei, pur și simplu se poate spune că pomul nu se scufunda, iar piatra se va scufunda imediat - și copilul, desigur, vor crede. Dar, în cazul în care copilul va experimenta, el poate verifica acest lucru personal și va încerca probabil alte materiale pe flotabilitatea și să facă propriile concluzii. Deci, există primul argument.

Dezvoltarea activității cognitive este imposibilă fără îndoială. În moderne GEF DOW este acum oferă nu mai este doar cunoștințe „pe un platou de argint.“ La urma urmei, dacă ceva copilul dumneavoastră să spun, rămâne doar să-l amintesc.

Dar, pentru a specula, reflecta și să ajungă la propria lor concluzie este mult mai importantă. La urma urmei îndoială - acesta este drumul spre creativitate, realizarea de sine și, în consecință, independența și auto-suficiență.

Ca parte a părinților actuali au auzit un copil care nu sunt încă suficient de matur pentru a argumenta. E timpul să uite această tendință. Învățați-vă copiii să-și exprime opiniile, să pună la îndoială și să caute un răspuns.

Dezvoltarea cognitivă în preșcolară în funcție de vârstă

Cu varsta, copilul schimbare abilitățile și nevoile. În consecință, obiectele și întregul mediu într-un grup de copii de vârste diferite ar trebui să fie diferite oportunități, adecvate de cercetare.

Deci, pentru obligațiuni de 2-3 ani Toate elementele trebuie să fie simple și clare, fără detalii inutile.

Pentru copiii de la 3 la 4 ani jucării și obiecte vechi devin mai variate și mai multe locuri sunt de a lua o formă de jucării care ajuta la dezvoltarea imaginației. Deseori, puteți vedea un copil joc cu blocuri și care reprezintă mașinile lor, atunci ei construiesc din garaj, care apoi devine scump.

La vârste mai mari, obiecte si medii devin mai complexe. Un rol deosebit este jucat de un discipline iconice. materiale și simbolice figurativa vine în prim-plan după 5 ani.

Dar ce putem spune despre copii?

Caracteristici ale dezvoltării cognitive în doi-trei ani copii asociat cu momentul prezent și din împrejurimi.

Toate obiectele din jur, copiii ar trebui să fie luminos, curat și simplu. Prezența necesară a subliniat tag-ul, de exemplu: formă, culoare, material, cantitate.

Copii place mai ales să se joace cu jucării, care seamănă cu subiecții adulți. Ei învață să mânuiască lucruri, mama imitarea sau tata.

Grupul de mijloc

Dezvoltarea cognitivă în grupul de mijloc sugerează extinderea continuă a ideilor despre lume, dezvoltarea vocabularului.

Trebuie să aveți povestea de jucării și articole de uz casnic. Grupul este echipat cu scopul de a furniza domeniile necesare: muzica, zona naturala, zona de carte, un loc pentru jocuri pe podea.

Toate materialele necesare este pus pe principiul mozaic. Acest lucru înseamnă că obiectele utilizate de copii sunt situate în mai multe locații separate pe scară largă. Este important ca copiii nu interferează unele cu altele.

Dezvoltarea cognitivă în grupul de mijloc și de cercetare independente implică copii. În acest scop, este echipat cu mai multe zone. De exemplu, în timpul iernii descompus materialul pe timpul rece al anului în locuri accesibile copiilor. Acesta poate fi o carte, carte, jocuri tematice.

Pe parcursul anului, modificări semnificative ale copiilor de fiecare dată când a primit un nou lot de idei pentru reflecție. În timpul copiii studiu materiale furnizate exploreze lumea din jurul nostru.

Nu uita despre experimentul

Dezvoltarea cognitivă în preșcolară GEF implică utilizarea de experimente și experiențe. Acestea pot fi efectuate în orice punct modal: în timp ce spălare, mersul pe jos, joc, joc.

Atunci când spălarea este ușor de explicat copiilor ce ploaia și noroiul de foraj. Aici sunt stropite pe nisip - noroi dovedit. Copii ajuns la concluzia de ce toamna atât de des murdar.

Este interesant de comparat apa. Aici vine ploaia, dar apa care curge de la robinet. Dar apa din balti de a bea, nu se poate, dar de la robinet - poți. Ploaie poate merge cât mai mulți nori, dar nu „ciupercă“ atunci când soarele strălucește.

Copiii sunt foarte impresionabili și maleabil. Dă-le hrană pentru gândire. pe teme de dezvoltare cognitive sunt selectate în funcție de cerințele de vârstă și GEF. În cazul în care copiii studiază proprietățile obiectelor, a doshkolyata mai mari fost în măsură să înțeleagă structura lumii.