Metoda pentru reproducere de învățare: tehnologie și caracteristici

Metoda pentru reproducere de învățare este considerat ca fiind unul dintre cele mai eficiente, deoarece implică utilizarea unui licean sau material învățat de student în practică. În urma unor exemple ilustrative, instrucțiunile și reglementările ajută să învețe mai bine materialul și să consolideze cunoștințele lor. Deoarece această metodă este atât de popular.

despre caracteristicile

educația pentru reproducere - un proces care se caracterizează printr-o anumită specificitate. În acest caz, este natura gândirii studenților, în curs de dezvoltare în timpul percepției și memorizarea informațiilor transmise de un profesor sau o altă sursă.

Metoda de predare pentru reproducere nu este posibilă fără utilizarea unor tehnici vizuale, verbale și practice, deoarece acestea constituie o bază materială. La urma urmei, natura metodelor de reproducere sunt construite pe principiul transferului de informații prin intermediul unor exemple demonstrează, viteza de luminoase și clare voce, picturi, desene, prezentări și grafică.

proces de învățare

În cazul în care profesorul transmite informații în formă vorbită, mai degrabă decât cursuri de abstract, probabilitatea de a stăpâni elevii ei crește de mai multe ori. Cu toate acestea, educația reproductivă - este un proces prin care chiar și povestea trebuie să se bazeze pe anumite principii.

Linia de jos este faptul că profesorul în formă finită formulează dovezi, fapte, definiții și se concentrează pe principalele puncte, care studenții sunt obligați să învețe în primul rând. O mare atenție este acordată explicarea secvențelor și metodele de lucru, precum și demonstrația lor. Acest lucru este valabil mai ales pe lectiile de coregrafie, muzică, lucrări de artă, artă plastică. În realizarea sarcinilor practice și copiii care se manifestă activitățile lor de reproducere, altfel cunoscut sub numele de reproducere.

Dar există o nuanță mică. Reproductive metoda de formare implică efectuarea multor exerciții, ceea ce duce la complexitatea procesului pentru copii. Elevii (în special în clasele inferioare) nu pot face față cu aceleași sarcini constante. Aceasta este natura lor. Deoarece profesorul trebuie să completeze în mod constant exerciții cu elemente noi pentru interesul studenților săi nu a murit, ci pur și simplu încălzit.

vizibilitate

educația tehnologia de reproducere se bazează pe principii simple și clare. În timpul prelegerii, profesorul se bazează pe fapte și cunoștințele pe care elevii cunosc deja. În conversație de această natură nu are loc presupuneri și ipoteze, ele complica procesul.

Este important de remarcat faptul că vizibilitatea menționată anterior, are loc nu numai în procesul de creație. Chiar și în timp ce studia matematica, ea este prezentă. Elevii fac schema de bază, le afișa în grafice, cifre, reguli, cuvinte cheie, de asociere, exemple - toate acestea ajută la întărirea materialului memorând. Ulterior, copiii folosesc propria lor experiență pentru a rezolva sarcina, datele de profesor. Acțiunea privind modelul contribuie la consolidarea acestor cunoștințe, transformându-le într-o abilitate. Cu toate acestea, acest lucru necesită o pregătire repetată.

deficiențe

Fără ei, nimic nu este completă, iar metoda de reproducere de predare nu este o excepție. Principalul dezavantaj este considerat a fi sarcina pe memoria elevilor. La urma urmei, trebuie să vă amintiți materialul didactic în volum considerabil. Ca urmare, cei mai buni indicatori arată copii cu o memorie de bine dezvoltat.

Un alt dezavantaj al metodei este o autonomie redusă a studenților. Când copiii obține cunoștințe gata de profesor, nu mai trebuie să lucreze cu manuale. Mai mult pentru același motiv disipat atenția. Copiii au nevoie doar asculta la materialul și îngropa în, dar, în cazul în care procesul este monotonă, atenția lor devin rapid plictisitoare.

Mai multe materiale este absorbită de studenții nu sunt complet, deoarece profesorul nu poate controla cât de mulți elevi își vor aminti, și ce puncte au fost „lacune“. Apropo, dacă vă abuzeze de această metodă de reproducere, copiii nu pot să învețe să gândească și să dezvolte propriile lor, pentru a aduna informații. Ca urmare, acestea vor avea o cantitate medie de cunoștințe și o rată scăzută în materialul de studiu.

metode de producție

Despre acestea, de asemenea, trebuie să fie menționate. Metoda de predare pentru reproducere și producție sunt radical diferite. Deoarece metodele referitoare la cea de a doua categorie implică obținerea de studenți independente de informații noi cu subiectiv ajutorul activităților individuale. In timpul școlarii folosesc euristică, cercetare și metode parțial de căutare. Acestea funcționează în mod independent, și se distinge în principal de educația productivă și reproductivă.

Există unele nuanțe, de asemenea. Metodele productive sunt bune, pentru că ei învață pe copii să gândească logic, creativ și științific. În procesul de elevii lor de aplicare practica de căutare independent pentru cunoștințele de care au nevoie, depășirea dificultăților întâmpinate, încearcă să transforme informațiile în credințe. În paralel, a format interesele lor cognitive, care se reflectă în mod pozitiv, relația emoțională a copiilor de a învăța.

La problemele

Euristică și metode de cercetare au propriile lor specifice, precum și educația explicativă și reproductivă.

În primul rând, ele nu sunt universale. Și înainte de a trece la învățarea productivă, profesorul ar trebui să-și petreacă câteva sesiuni în explicative și ilustrativ. Instruirea teoretică este foarte importantă. Și un profesor bun poate combina metodele cu productive explicative.

Cu toate acestea, trebuie să ne amintim că există probleme de învățare, care sunt prohibitive pentru studenți. Iar nivelul inferior lor poate fi folosind tehnici de reproducere. Alții, dimpotrivă, problema prea ușor. Și este proiectat pe baza acestor studii de caz exemplar în care elevii ar putea arăta o abordare individuală, este pur și simplu imposibil.

În cele din urmă, a crea o situație problematică la fel ca și faptul că, de nicăieri, este imposibil. Profesorul ar trebui să trezească interesul elevilor. Și pentru asta trebuie să știe ceva despre subiectul, pentru a obține stocul de bază de cunoștințe. Ceea ce, din nou, este posibil prin utilizarea unor metode explicative și reproductive.

interacțiune

Ei bine, după ce profesorul a dat elevul său baza teoretică necesară, puteți începe să-și consolideze cunoștințele în practică. Se creează o problemă pe un anumit subiect, situația reală, care participanții sunt studenți. Ei trebuie să-l analizeze (nu fără participarea profesorului, desigur). Interacțiunea este importantă, pe lângă profesorul este obligat să reglementeze și să ghideze acest proces. În analizarea situației în cauză este transformată într-una sau chiar mai multe sarcini problematice pe care elevii trebuie să rezolve, împingând ipoteze și verificarea veridicitatea lor. De obicei, este o soluție.

Ei bine, pe baza menționate mai sus, putem concluziona. Toate metodele existente de predare în propria lor bună și necesară, dar este important să le combine în mod corespunzător, pentru a maximiza beneficiile pentru elevi. Dar acest lucru nu face pentru un educator de muncă de înaltă calificare.