Metode de cercetare în cursul de lucru privind istoria pedagogiei

Selectarea metodelor de cercetare depinde de zona de pedagogie își găsește acoperirea în lucrarea de curs. tehnici speciale și comune pot fi utilizate pentru fiecare ramură a pedagogiei. Pentru o revizuire istorică va avea nevoie de o analiză în serie a evenimentelor din perspectiva obiectului, care este folosit ca baza studiului. De exemplu, în timpul studiului de idei umaniste de Leo Tolstoy în pedagogie, metode de cercetare în cursul acestei lucrări va contribui atât la cercetarea teoretică și practică de analiză, istorică și genetică.

Analiza istorică este efectuată pentru a stabili succesiunea cronologică a evenimentelor, fapte care ar putea fi sustrasă din literatura de specialitate, materiale de arhivă. Între verigile lanțului necesar pentru a urmări legătura de cauzalitate, pentru a analiza succesiunea de evenimente studiate. Analiza genetică presupune examinarea experienței trecute, care a fost format din nou în epoca pre-științifică. De exemplu, devine posibil să se analizeze originea umanității și este o manifestare a creativității Tolstoi. Noi studiem semnele atitudinii umaniste în predarea analogiile din trecut și prezent cu pedagogia Tolstoi. Orice etapă geneza de dezvoltare a secvențial descrise totuși predisposes etapă, în care analizează condițiile care au dus la apariția fenomenului; etapa nucleația, maturare, stabilizare și extrapolare, adică Proiectare pentru viitor.

Metode de cercetare în lucrările tezei sunt completate de o analiză a procesului istoric și pedagogic, cu poziții de psihologie, filosofie, studii culturale, care permite cercetătorului să prezinte o viziune a volumului obiectului, pentru a trage concluzii cu privire la forța motrice a dezvoltării subiectului cercetării. Lucrul cu surse de natură diferită permite studentului de a utiliza metoda analitică-căutare ca nucleu.

Metode de cercetare în activitatea de curs pentru istoria educației nu poate fi foarte specializate, dar numai comun. Acestea sunt:

1) empirice metode de cercetare: observarea, compararea, clasificarea, efectuarea unui experiment.

2) Metode empirice și studii teoretice ale: abstractizare, analiză, sinteză, simulare, deducție și inducție, periodizare.

3) Metode teoretice: metode istorice și logice ale ascensiunii de la abstract la concret, axiomatizarea idealizare.

Metode de cercetare în activitatea de curs pot fi combinate sau folosite strict un grup de metode. Dacă elevii urmăresc să continue să folosească materiale istorice în alte lucrări științifice, apoi utilizați numai este de așteptat metodele de cercetare teoretice și studiu empiric să aibă loc în lucrare de cercetare sau a unei teze.

Relevanța temei lucrării curs de orientare istorică și pedagogică poate deveni baza pentru selectarea metodelor de cercetare. Datele istorice colectate și analizate de către un student trebuie să se ridice la cunoștințele pedagogice moderne: pentru a satura, da o justificare pentru inovare, pentru a stabili o continuitate între cunoștințele vechi și noi. Istoria educației este încorporată o mulțime de idei care alcătuiesc capitalul științific și pedagogic acumulat în lucrările de pedagogie clasică, filosofie și cultură în diferite stadii de dezvoltare a societății.

Metode de cercetare în cursul de lucru indică lățimea sau specializare subiecții cercetării istorice în domeniul pedagogiei, de a utiliza autorul comparații ale diferitelor domenii de pedagogie sau la studiul dezvoltării oricare domeniu al cunoașterii, un expert, care a devenit fondatorul unei tehnici de formare.