Predarea universale de acțiune. activități de învățare universal GEF

Predarea universale de acțiune (ACU) în timpul nostru sunt abilitățile de bază ale fiecărei persoane. La urma urmei, acestea sunt generalizate aptitudini, deschizând posibilitatea de auto-îmbunătățire și auto-educare. Altfel spus, este abilitatea de a învăța.

acţiuni personale

ACU pot fi împărțite în patru tipuri. Prima categorie include formarea personală universale de acțiune. Ele oferă un sens și o valoare de orientare a elevilor. Elevii invata despre normele morale, să învețe să coreleze evenimente și acțiuni cu principiile etice sunt conștienți de semnificația și importanța moralității, încercând să încerce pe roluri sociale, care sunt apoi absorbite în relațiile interpersonale.

Această categorie este împărțită în trei tipuri de acțiuni cu caracter personal. Prima viață adevărată, autodeterminare profesională și personală. Al doilea - smysloobrazovanie. În conformitate cu GEF, este numele unității de comunicare între elevi motivație de învățare, scopul său, rezultatele și perspectivele. Smysloobrazovanie manifestată atunci când copiii se gândească la importanța educației pentru ei și să știe cum să răspundă la întrebarea de ce are sens pentru ei.

Al treilea tip include orientare morală și etică - una dintre cele mai importante componente ale personalității, care afectează principiile morale ale copilului.

acțiuni de reglementare

Despre acestea, de asemenea, trebuie să fie menționate. Predarea acțiuni universale legate de această categorie de a oferi studenților organizează activitățile de învățare.

Să luăm, de exemplu, un obiectiv-setare. Aceasta presupune capacitatea de a stabili sarcini de învățare. Tcelepolaganie în această situație se bazează pe corelarea cu necunoscutul studiat.

De asemenea, de formare de reglementare acțiuni versatile includ planificare. Un om care știe cum să se determine secvența de obiective intermediare și să fie un fel de „orientare“ pentru realizarea acestora poate, în viitor, au perspective mari.

Această categorie se aplică acțiunilor de predicție, capacitatea de a controla activitățile lor, pentru a regla în mod adecvat și să evalueze-l. Și, desigur, nu putem uita de auto-reglementare. Predarea universale de acțiune pentru a dezvolta și de a îmbunătăți mult mai ușor în cazul în care unul este capabil de a utiliza voința precum și de a mobiliza energia și puterea lor. Cu toate acestea, toate acestea ar trebui să predea profesori copii și părinți. Fără interesul lor și să lucreze pe el însuși, chiar și makings calitățile cele mai utile și abilități „se estompeze.“

acțiuni cognitive

Aceasta este a treia categorie. Trebuie remarcat atenția, vorbind despre acțiunile educaționale universale la GEF-lui. Ca profesorii ar trebui să contribuie în mod activ la dezvoltarea abilităților cognitive ale elevilor. Acestea includ formarea generală și abilitățile logice, precum formularea și soluția ulterioară.

Cadru didactic este obligat să se dezvolte la copii posibilitatea de a selecta în mod independent și să formuleze un scop cognitiv, găsirea informațiilor potrivite, pentru a structura această cunoaștere, în mod conștient și competent să-l construiască, sensibil citit.

În procesul de învățământ elevii primesc noi acțiuni educaționale universale. Ei sunt capabili să analizeze și sintetiza, de a stabili relații cauzale, să construiască un lanț logic de raționament, pentru a dovedi corectitudinea cuvintelor sale, să prezinte și să dovedească ipoteza, să formuleze propriile probleme și de a crea modalități de a le rezolva. Toate aceste activități, copiii învață să se desfășoare, în cursul ocupării forței de muncă. La urma urmei, lecțiile sunt principalul instrument educațional pentru punerea în aplicare a cerințelor GEF.

acțiune de comunicare

Fiecare persoană desfășoară aproape de la naștere. La urma urmei, oamenii - o ființă socială. Multe acțiuni educaționale universale sunt comunicativi în natură.

Să luăm, de exemplu, planificarea cooperării între profesori și elevi. Împreună, ele definesc membrii funcții obiectiv selectate metode de interacțiune. În mod colectiv caute și să adune informații, să identifice și să identifice problemele, să caute modalități de a le rezolva. În situații ambigue, are capacitatea de a controla și de adversarul de comportament.

Este, de asemenea, în procesul de educație pentru copii să învețe forme dialogice și monologic de vorbire. Aceste competențe includ, de asemenea, activități de învățare universale pentru GEF-lui. Copiii în timpul trecerii școlii trebuie neapărat să stăpânească regulile limbii materne.

La formarea ACU

Toate abilitățile și calitățile de mai sus nu apar de nicăieri. Formarea de activități educaționale universale - este un proces complex, realizat și supravegheat de către profesori.

Scopul lor este de a oferi elevilor săi cu procesul de dezvoltare a tuturor componentelor activității educaționale. Fiecare copil sub supravegherea lor ar trebui să fie o persoană cu elementele de bază ale comportamentului moral și abilități generale de învățare. Acesta este modelul de școală primară absolvent, a declarat cerințe ale GEF-lui.

rezultate

program de acțiuni de învățare universale efect favorabil asupra nivelului de dezvoltare a copiilor implementat cu succes. Ei castiga capacitatea de a învăța în mod independent, pentru a stabili obiective pentru ele însele, caută și să aplice informațiile pentru a specifica realizările, pentru a controla procesul, precum și pentru a da o evaluare adecvată a rezultatelor.

ACU - acestea sunt competențe care trebuie să se stabilească pe toate clasele de școală primară. Nu e de mirare fondatorul pedagogiei științifice Konstantin Dmitrievich Ushinsky a spus că fiecare sesiune ar trebui să fie în scopuri didactice. Elevii trebuie să cultive în mod constant și de a absorbi ceva nou la toate clasele, fără excepție.

Despre curs

Acum putem vorbi un pic despre modul în care este pus în aplicare activități de învățare universale în clasă. Există o mulțime de metode. Dar, cel mai popular este utilizarea jocurilor intelectuale. La urma urmei, vorbim despre școala primară. Și învață copiii sunt încă la o vârstă atunci când doresc să se distreze.

Joc - un puternic mijloc de socializare a copilului, contribuind la dezvoltarea empatiei în ea, de reflecție, capacitatea de a privi la noi înșine. Ce UDD pot fi dezvoltate la copii, în acest mod? Foarte diferit. Formarea abilităților de gândire asociative contribuie la jocul de „asociere“. Ideea este simplă. Profesorul solicită un singur cuvânt, iar copiii încep să numim ceea ce asociază cu ea.

Apoi, principiul este mult mai complicat. Profesor enumeră doar câteva cuvinte, iar copiii ar trebui să le împartă în două grupuri, fiecare dintre care este caracteristică oricărei caracteristici. Un număr poate fi: pisica, canapea, câine, papagal, masă, dulap, sertar, delfin, fotoliu. În acest caz, elevii vor aloca două grupe, una dintre care ENTERED animale, și într-un alt - mobila. Și acesta este doar un astfel de exemplu. De fapt, jocurile intelectuale, există un număr foarte mare, care nu poate decât să se bucure. După fiecare lecție copii pot fi diverse și, în același timp informativ.

Specificitatea și Probleme

Este important de remarcat faptul că în prezent dezvoltarea acțiunilor educaționale universale desfășurate nu la fel de mult ca înainte. Există mai multe motive pentru acest lucru.

activități Prescolar pierde treptat relevanță - înlocuiesc clasele de tip educațional. Din cauza a ceea ce este prezent în viața copiilor aspect complot-rol complet mizerabil. Preschooler învață sferă motivațională prea devreme. Și nu este bine, pentru că la început copilul ar trebui să formeze pregătire psihologică pentru activități educaționale.

Este în primul rând trebuie să înțeleagă părinții moderni. Cine a folosit să se concentreze asupra dezvoltării mentale, uitând componenta spirituală și morală.

Mai mult de conștientizare a crescut copii. De asemenea, internetul a înlocuit lectura literară, care este foarte proastă. Nu citi la copii este foarte dificil de a stăpâni tehnica de analiză a textului semantic, să dezvolte imaginația și gândirea logică. Mulți copii preșcolari sunt intelectual pasive, pentru că au acces nelimitat la World Wide Web, iar dacă vrei să știi ceva - nu studiază, și doar uita-l într-o căutare online.

sarcinile de profesor

Profesorul este un număr infinit de scopuri. El ar trebui să acorde o atenție studenților asupra dezvoltării valoarea tuturor locurilor de muncă pe care le efectuează. este de asemenea necesar să se dovedească necesitatea dobândirii de cunoștințe asigura copiilor în utilitatea și caracterul practic. Profesor, este de dorit studenților de interes în descoperirea de noi cunoștințe, dezvoltarea memoriei, punerea în aplicare a activităților extrașcolare pentru sine.

În afară de aceasta, profesorul atrage elevii să participe la diverse activități și afaceri creative colective, să încurajeze inițiativa lor, face întotdeauna posibil pentru a corecta eroarea. Și nu e nici măcar o zecime din ceea ce face un profesor. Prin urmare, cadrele didactice cu înaltă calificare sunt de neprețuit. La urma urmei, ei nu pune în aplicare doar cerințele GEF - ajută copiii să crească în persoane demne și competente cu perspective.