Procesul Intenționate de instruire și educație - cea mai mare parte a activităților și misiunea școlii

Procesul educațional și pedagogic ca un aspect finalitate

Legea „ Cu privire la educație“, conceptul de „educație“ este tratată ca un proces conștient de formare și de educație care vizează formarea și educarea persoanei care face obiectul intereselor acestora, precum și interesele statului și societății. În acest caz, ambele concepte - sunt identificate - „educație“ și procesul de „predare“. Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că, deși constituie unitatea esențială, dar nu sunt pe deplin identice.

În cadrul procesului pedagogic este educația întotdeauna să fie înțeles. Procesul educațional, dimpotrivă, nu este întotdeauna de predare, pentru că o persoană poate dezvolta cu succes fără participarea profesorului.

procesul de formare acționează ca o unitate a proceselor educaționale educaționale, de auto-educație și, care vizează dezvoltarea și educația persoanei.

Prin urmare, procesul educațional în sine constă din două componente - de formare și educație. În legătură cu acest proces un scop de formare și educație este în curs de formare aplicate elemente de formare și procesul educațional este imposibilă fără educabilitate de formare. Și el și celelalte procese contribuie la dezvoltarea personalității, afectează emoțiile, conștiința și comportamentul.

Se poate argumenta că un proces concentrat de formare și educație are propriile sale specifice, în cazul în care conținutul educației este de a produce cunoștințe științifice despre lume, în procesul educațional al spațiului principal este dedicat regulile, normele, idealurile și valorile. Educația are un impact asupra dezvoltării inteligenței, educației - în domeniul nevoilor și motivației și comportamentului individului.

Astfel, un proces concentrat de formare și educație combină caracteristici care sunt tipice pentru educație și formare:

- cooperarea și formarea cursantul bilaterale;

- obiectivul principal al procesului - formarea personalității, dezvoltarea cuprinzătoare și armonioasă;

- informativ și procesul tehnologic, părțile sunt strâns legate între ele;

- scopuri educaționale, majoritatea conținutului educațional, mijloace pentru atingerea obiectivelor, rezultatul final - formarea tuturor elementelor structurale sunt în strînsă unitate;

- proces implică punerea în aplicare a trei funcții educaționale - în curs de dezvoltare, formare și educație.

Optimizarea formării ca fiind unul dintre aspectele procesului educațional și de formare

Pentru educație și formare a fost concentrat, și ar trebui să ia în considerare aspectul de optimizare a procesului de învățare. Acesta prevede cooperarea reciprocă a studenților și profesorilor, ceea ce va face formarea cât mai eficient posibil. Cu toate acestea, nici profesorul, nici elevii nu ar trebui să fie suprasolicitat. Dacă profesorul maestru toate căile care contribuie la eficiența procesului de învățare, el va fi capabil să obțină rezultate înalte, petrece aceeași cantitate de timp, care oferă curriculum-ului.

Pentru a optimiza procesul de învățare a fost eficientă, profesorul trebuie să ia în considerare următoarele:

- sarcinile atribuite procesului de învățământ, ar trebui să fie specificate și planificarea integrată a materialului educațional;

- conținutul materialului educațional și structura acestuia ar trebui să fie optimă și rațională;

- selectare a metodelor de predare și SIDA ar trebui să fie direcționate pentru a promova și motiva învățarea;

- ar trebui să fie combinate obscheklassny, personalizate și abordarea diferențiată a elevilor;

- este obligatoriu să se efectueze analize consumatoare de timp pentru formare și rezultatele obținute.

Esența procesului de alfabetizare

O parte importantă a atât învățământul primar și întregii școli este procesul de a învăța să citească și să scrie. Metode de acest tip de formare sunt în mod constant de lucru pentru a gasi metode eficiente de a stăpâni abilități de scriere.

Alfabetizare a copiilor preșcolari, precum și elevii din școlile primare și de bază oferă o astfel de direcție în dezvoltarea copiilor:

- stăpânirea de alfabetizare - citire, scriere, ascultare și vorbire;

- stăpânirea structurii gramaticale a vorbirii, vocabularul de îmbogățire - un potențial, activă și pasivă;

- stăpânirea de ortografie și punctuație abilități de alfabetizare;

- Formarea intuiției lingvistice.

Procesul care vizează alfabetizarea exercită o punerea bazelor pentru formarea unei persoane competente , care este conștient de el însuși ca un vorbitor nativ, caută să îmbunătățească dezvoltarea dezvoltării vorbirii și limba studentului.