Ce este gândirea critică

Unul dintre tipurile de activități umane numite intelectuale și caracterizate printr - un nivel ridicat de înțelegere, percepție, abordare obiectivă în câmpul de informații, pe care - l înconjoară, este gândirea critică.

O mulțime de „gândire critică“ sensuri ale termenului se găsește în literatura de specialitate, cu toate acestea, de foarte multe ori ele nu sunt în acord unele cu altele. Cu toate acestea, acest fenomen ar trebui să fie la fel de clar pentru toți: și lector universitar, și profesor de școală primară, trebuie înțeles de către reprezentanții unei game largi de grupuri etnice și culturi, astfel încât definiția trebuie să fie cât mai flexibil posibil.

Uneori, gândirea critică este numit, de asemenea, linia de gândire, deoarece este deja ca scop obținerea unui anumit rezultat. Este o atent luate în considerare, decizii informate în legătură cu orice hotărâre: ar trebui să acceptăm să amâne sau să respingă, iar nivelul de încredere cu care o facem.

Să luăm în considerare în primul rând tipurile de activitate mentală, că definiția „gândirii critice“ nu sunt adecvate. Operațiunea majoră stocare mentală este, fără de care procesul de învățare nu este posibil, dar este complet diferit de gândire critică. Memoria de calculator este mult mai bine decât oricare dintre noi, cu toate acestea, să înțeleagă că gândirea nu este capacitatea lui de a aminti. Cu toate acestea, modul de modă veche, mulți profesori de școală valoare de memorie dincolo de orice gândire și de examinare și verificare de control al memoriei doar de elevi, dar este greșit, ar trebui să se concentreze asupra tipurilor de activitate mentală, care este mult mai dificil.

Odată cu înțelegerea ideilor complexe legate de o altă formă de așa-numita „gândire non-critice“, fără de care procesul educațional este imposibilă. Uneori trebuie să lucreze ca acesta ar trebui să cap la lecțiile de literatură și istorie, matematică și biologie, în scopul de a înțelege ceea ce este scris în manual sau profesorul spune. Înțelegerea este un complex operații mentale, mai ales în cazul în care materialul este dificil. Al treilea tip de „non-critice“ includ gândirea intuitivă sau gândirea creativă. Fac creier de lucru sofisticat muzician, artist, atlet, cu toate acestea, ele, de obicei, nici nu observa. Astfel de procese de gândire nu sunt realizate, de regulă.

Notă tehnologie critică de dezvoltare gândire are poziție de bază, care include trei etape sau faze. Aceste etape în traducere rusă au numele: apel - (etapa sens), informațiile primite de reflecție (reflecție) reflecție. La etapa de reflecție faza de apel, etapa de reflecție există strategii și tehnici specifice. Dezvoltarea gândirii critice are loc atunci când există obiective și motive specifice pentru învățare noi.

Informațiile care ajută la dezvoltarea gândirii, ar trebui să fie relevante, asa ca este cel mai bine absorbit. Motivați la activitatea cognitivă a studentului modern , este foarte dificil.

La sfârșitul secolului al XX-lea în Statele Unite, care le-a dezvoltat tehnologia gândirii critice prin citire și scriere.

Pentru o mai bună organizare a lecției, utilizând etapa de separare. Prima etapă se numește o „provocare“. În fiecare lecție, prezența sa este necesară. În acest stadiu, probabil, știind că există un student la o anumită problemă sau un subiect pentru a actualiza și de a rezuma; pentru a studia interesul supus cauza de durată, precum și studentul poate motiva activități de învățare; acasă și Lecții de student pentru a încuraja munca activă. Alte obiective urmărite a doua etapă, care are numele de „înțelegere.“ Există noi informații, există o înțelegere a acesteia și relația deja cu cunoștințele pe care sunt disponibile.

În a treia etapă, numită „reflecție“ este de a rezuma înțelegerea de bază și holistică a informațiilor care au fost primite, atribuirea unui elev de informații noi și noi cunoștințe, fiecare dintre elevi au format atitudinea lor proprii la materialul studiat.