Conflicte în Educație

Conceptul de „situație“ arată că conflictul este încă în faza de maturare, precum și originea și nu a luat formă lungă ascuțită, ci un conflict de interese ale participanților la procesul educațional este disponibil. conflicte psihologice și pedagogice se pot desfășura în interacțiunea dintre profesori și elevi, între profesori și profesori, în care se ocupă cu părinții elevilor sau cu conducerea instituției de învățământ.

Clasificarea situațiilor conflictuale pe durata și gradul de tensiune:

1) Stormy. Acestea se bazează pe caracteristicile personale și a persoanelor nervoase în conflict. situații Swift-conflict, astfel încât identificarea cauzelor unei coliziuni sau din situația rapidă. Cel mai adesea, un outsider interveni în ele, pentru că interacțiunea temperamental și emoțională a participanților nu le permite să hassle logic completă. Conflictele apar între elevi și profesori, și pot fi profesorii de administrare sau de alte instituții „arbitru“.

2) acută. O lungă perioadă de timp au loc și contradicțiile pot fi profunde, persistente și trudnoprimirimymi. Astfel de conflicte apar adesea în colaborare cu profesorii adolescenților care, prin caracteristicile lor personale au fost de comunicare nedelicat, nu am reușit să găsească o cale de ieșire din situația.

3) slabovyrazhennymi lent. Analiza conflictului arată că acest tip de situație apare atunci când activă, numai una dintre părți în conflict, în timp ce cealaltă parte încearcă să evite un conflict, nu merge la agravarea lui. Acestea pot fi strânse pentru o lungă perioadă de timp, deoarece depinde de inițiatorul revendicărilor de conflict.

4) care curge rapid ușoară. prognostic favorabil pentru a rezolva situația este posibilă numai în cazul în care conflictele rapide care curge se manifestă într-un singur episod, și nu se repetă în alte cazuri. Astfel de conflicte sunt posibile între educatori, care găsesc puterea și tact nu pentru a merge la etapa de implementare a conflictului. Dacă există un conflict trecător lanț, care este, probabilitatea de tranziție la un alt tip de situație: acută sau lent.

Prevenirea conflictelor psihologice și pedagogice

Strategiile de comportament în situații de conflict depinde de stadiul conflictului. La etapa predispozanți unui profesor este important să se excludă o serie de condiții, care poate fi un factor predispozant pentru debutul conflictului:

1) evitarea oricăror conflicte și certuri între profesori și alte obiecte ale procesului pedagogic. izolare pe termen lung a neplăcerii, iritație poate, ca un vulcan, o pauză bruscă la momentul cel mai nepotrivit.

2) oboseală constantă a studenților și profesorilor. Pentru profesori este de așteptat să ofere un mediu de lucru confortabil, pentru a avea un personal pe deplin, pentru a evita procesarea și oboseala. Pentru elevii programa lecții și condițiile de învățare trebuie să fie de așa natură încât să prevină toate posibile abateri de la normele de organizare a activităților pentru copii

3) lipsa de informații. Dacă informația echipa nu are acces direct la elevi sau profesori, atunci există zvonuri, speculații, fantezie, denaturarea adevăratul sens al care provoacă conflicte în organizarea procesului de învățare.

Crearea de condiții diferite pentru participanții la procesul de auto-predare, autoritar sau permisiv stil de management colectiv al instituției de învățământ - aceasta poate duce toate la faptul că există conflicte. În cadrul unei instituții de învățământ este educatorii trebuie să găsească modalități de a preveni conflictele, să le rezolve în fază incipientă.