Despre nevoia de a forma un fond emoțional pozitiv atunci când corectarea motorului Alalia

Motor alalia este absența completă sau parțială a discursului la copiii cu o încălcare organică a unui caracter central. Pe fundalul neurologiei severe, însoțită de un decalaj pronunțat în discurs, apare deseori negativitatea vorbelor, ceea ce agravează o întârziere deja gravă în dezvoltarea mentală și intelectuală.

Prin urmare, este incontestabil în primele etape de corectare a acestei tulburări de vorbire să se stabilească un astfel de contact emoțional cu copilul și să se creeze o atmosferă confidențială emoțional, împotriva căreia cel mai favorabil va fi terapia de vorbire.

Amintindu-ne de etapele de formare a discursului, acordăm o atenție deosebită faptului că comunicarea emoțională este precedată de comunicarea orală a copilului cu un adult. Acesta este principalul tip de relație dintre un adult și un copil în perioada de pre-vorbire. În comunicarea emoțională se pun bazele dezvoltării ulterioare a vorbirii.

Este un mediu emoțional favorabil este o condiție indispensabilă, în care negativitatea discursului motorului alalic este depășită mai repede și mai eficient.

La patologiile de vorbire, se observă diferite niveluri de subdezvoltare a vorbelor: de la absența totală a discursului folosit în mod obișnuit la discursul de expresie extins, cu elemente ale subdezvoltării lexico-gramaticale și fono-fonice. Starea de exprimare la copii-alalikov diferă cele mai mari dificultăți. Posibilitatea corecției depinde de patologia neurologică, de ereditate, de condițiile de educație, de mediul de vorbire, de posibilitățile compensatorii ale copilului etc. În orice caz, condiția necesară pentru o muncă de corecție-logopedică de succes este stabilirea unui contact emoțional strâns între vorbitorul terapeut și copil. Pentru punerea sa în aplicare, există o condiție favorabilă necesară: cu motorul alalia, înțelegerea discursului adresat copilului este relativ sigură. Copiii răspund în mod corespunzător la tratamentul benevol al adulților, înțeleg și îndeplinesc cererile și instrucțiunile simple accesibile.

Pentru a stabili un contact emoțional încrezător, puteți utiliza următoarele tehnici cunoscute:

- stabilirea contactului vizual;

- imita mijloace de comunicare (zâmbet, expresie prietenoasă ) ;

- mijloacele Prosodic (adică răspunsuri vocale expresive intonaționale);

- gesturi, mișcări (de exemplu momente de joc);

- contact tactil (stroking și alte elemente ale masajului terapiei logopedice);

- realizarea în comun a începutului oricăror exerciții și sarcini;

- concentrându-se asupra unor mici succese ale copilului și încurajării acestuia;

În plus, vorbitorul trebuie să demonstreze următoarele calități:

- bunăvoință;

- Toleranță (deoarece corectarea alaliei motorii necesită mult timp și efort considerabil);

- concentrarea permanentă asupra intereselor copilului;

- capacitatea de a combina optim stimulentele și o anumită severitate;

Este bine cunoscut faptul că vorbirea nu este o abilitate înnăscută, ci apare în procesul de ontogenie, în paralel cu dezvoltarea mentală, fizică și mentală a copilului, care începe să se formeze cu comunicarea emoțională cu un adult.

Copilul învață să vorbească prin imitarea discursului altora. Există cazuri în care un copil normal auditiv se află în urma dezvoltării din cauza lipsei unei comunicări interpersonale, emoționale la rece cu un adult. Cu atât mai important este prezența comunicării emoționale reciproce pozitive în formarea discursului unui copil cu motor alalia.

Consecințele negative psihologice ale contactului emoțional insuficient între un adult și un copil pot fi de un alt tip, grad și calitate. În orice caz, lucrul la vorbire este necesar să se poată crea condițiile pentru a permite copilului să stabilească legături emoționale satisfăcătoare cu terapeutul vorbitor și cu copiii din jur. Corectarea se face nu numai individual, ci și frontal. Participarea sa la grupul de copii ar trebui să fie pe deplin și productiv. Această sarcină ar trebui, de asemenea, să fie abordată de terapeut vorbitor, folosind momente de joc, selectând sarcini corective adecvate, alternând-le în mod corect, etc. Conexiunile emoționale din grup trebuie să fie numeroase și intense. Un terapeut de vorbire are nevoie de abilitatea de a forma un mediu emoțional, astfel încât stimulii folosiți să nu fie nici dedesaturați, nici saturați, nici prea monotoni. Stimularea ar trebui adaptată la un anumit moment actual, altfel va fi ineficientă. Ie Creați condițiile în care asistența logopedică va fi cea mai optimă.

Relațiile emoționale dintre terapeut vorbitor și copil sunt "organizatorul", care dă dinamica muncii corective, semnificația profundă, diversitatea. Poziția impersonală, exclusiv de afaceri a terapeutului de vorbire este ineficientă și chiar dăunătoare. Tehnicile uscate nu pot înlocui eficacitatea motivantă a unui mediu emoțional pozitiv. La stabilirea contactului, este deosebit de important să se evite presiunea asupra copilului. Contactul emoțional este stabilit și menținut în interesul copilului, activitatea acestuia și necesitatea unui moment corectiv specific. Este important ca copilul să simtă că în timpul terapiei logopedice, atât individual cât și frontal, este interesat și emoțional confortabil.

Astfel, numai prin intermediul relațiilor emoționale pozitive dintre terapeutul vorbitor și copilul, terapeutul de vorbire și grupul copiilor, copiii din grup, corectarea oricărei patologii de vorbire și, în cazul nostru, alalia motorie, este cea mai eficientă și mai productivă. Crearea unui fundal emoțional pozitiv este o condiție necesară pentru o muncă corectivă-logopedică de succes.