Probleme de umanizare și umanizarea educației

Faptul că societatea rusă modernă avea nevoie de un nou model integrat de umanizare a educației, mulți spun autorii. restructurare radicală a sistemului național de învățământ, depășirea crizei social-economică nu este posibilă fără includerea deplină în ritmul obișnuit al vieții societății în acest proces.

Ce este umanizarea și umanizarea în comun?

Până în prezent, dezvoltarea învățământului modern, are tendința de umanizare doar marginal. Lightening criza financiară a conceptului de umanizare și umanizarea acestui secol au câștigat relevanță enormă. Apropo, unii cercetători cred că acești termeni apar în literatura de specialitate ca identic egal cu unu. În ciuda apropierii lor esențiale, există multe diferențe între ele.

Vorbind de umanizare a educației, trebuie înțeles de cuvântul, nu numai afirmarea umanității în relația dintre entitățile de sistem, dar, de asemenea, orientările prioritare privind principalele valori morale. Onoare, integritate, conștiință, responsabilitate, compasiune, justiție, și mai mult trebuie într-o anumită măsură, servesc principiile fundamentale ale procesului de umanizare a educației.

De asemenea, este important de remarcat nevoia de penetrare a zonelor culturale umanitare în conținutul semantic nu numai zonele de științe sociale. Umanizarea învățământului tehnic superior și științele naturale implică introducerea activităților profesionale ale specialiștilor din orice domeniu, viața de zi cu zi a oamenilor, o viață. Problema, din cauza căreia adoptarea acestui proces, societatea rusă este dificil, este percepția oamenilor de valoare cum a câștigat de cunoștințe specifice științelor umaniste. La urma urmei, de fapt, o educație de arte liberale include atât teoria și abilități pentru a îndeplini sarcinile pe baza acestui bagaj de cunoștințe, reproducerea lor.

Ce proces nebhodim de umanizare?

Apropo, nu înțeleg toate este că umanizarea educației are ca scop formarea de atitudini morale și tolerante față de puncte de vedere și atitudini complet diferite. În primul rând, ea poate ajuta cu adevărat să deschidă și să dispună de oameni pentru a activa activitatea intelectuală.

În al doilea rând, tendința de umanizare a educației moderne este acela de a crea o coajă de spiritualitate. Aceste două concepte apar în apropierea semantică între ele, deoarece cota de gândire, motivația pios a acțiunilor lor și dorințele inerente în ambii termeni. arte liberale ajută la depășirea diviziunii umane, este factorul rădăcină în multe consecințe sociale negative.

În al treilea rând, umanizarea și umanizarea educației în liceu pentru a ajuta la dezvoltarea orice profesie, precum și stăpânirea abilitățile ei. În special, aceasta afectează activitatea specialiștilor, încărcate realizarea de funcții administrative.

Dezavantajele lipsei de gândire umanitare

Dacă luăm în considerare școlile de juniori și de mijloc, necesitatea unei puneri în aplicare viguroasă a umanizarea educației în activitatea educațională a instituțiilor poate fi justificată printr-o listă de motive bune. Din moment ce statul rus, ca și în multe alte puteri ale lumii, continuă creșterea inexorabilă în popularitate de cruzime și de imoralitate, să se concentreze doar pe un tratament uman al altora va ajuta să se ocupe de aceste boli umane comune. Desigur, comportamentul anti-social , în cele mai multe cazuri , este un rezultat al haosului tehnic, politic, juridic, cultural, etic și moral și psihologic.

Suficient să se facă cunoscute, și astfel de probleme de umanizare și umanizarea educației, ca obstacole în calea educației adecvate, din cauza prezenței unor obiceiuri autoritare, practici și tradiții în funcționarea sistemului. De exemplu, cele mai multe colegii de formare guvern a asigura instruirea specialiștilor înguste, cu tip „unidirecțională“ de gândire. Ei sunt capabili să îndeplinească sarcinile unei game mici de o singură etapă, orientare profesională, fără a ne îndepărta de contextul general al acestui domeniu sau că.

Cercetătorii cred că cauzele dificultăților și problemelor din economie, politica, ecologia și sferele sociale este eșecul absolvenților de invatamant superior de azi nu se gândesc în același mod.

Consecințele negative ale dezvoltării sferei științifice și tehnice

Între timp, cererea puternică și tendințele în procesul de umanizare este asociat cu un risc considerabil de creație fără discernământ a proiectelor științifice și tehnice inovatoare. În acest caz, există o mare probabilitate de tratament „know-how“, a realizărilor împotriva civilizației moderne. Orice ar fi fost, dar fără dezvoltarea spirituală, morală și intelectuală a societății moderne nu pot fi reprezentanți sau de creștere profesională, nici o productivitate extrem de competitivă, nici formarea unei persoane cu o singură minte încrezător.

Susțin că umanizarea și umanizarea - sunt două fețe ale aceleiași monede numită „procesul educațional și de învățământ.“ Excluderea acestor concepte pentru a prezenta un sistem social cuprinzător și reporni întregul sistem educațional, pur și simplu nu va reuși.

J. Friedman, un educator bine-cunoscut și specialist în domeniul sociologiei, chiar și în mijlocul secolului trecut a spus că progresul și inovația tehnică au un impact negativ asupra inteligenței, gândire plictisitoare, suprima inițiativa și de a elimina un sentiment de responsabilitate. Mașinile și roboți au ajuns să înlocuiască acțiunile umane simplu, în conformitate cu el, este descompusă fundații umanitare.

Resist tehnologie efecte ireversibile asupra aspectelor spirituale, morale și sociale ale societății contemporane pot fi prin utilizarea antidot. Umanizarea și umanizarea educației sunt foarte măsurile care vor împiedica impactul negativ al progreselor în tehnologia pentru a deforma omenirea. Un detaliu interesant este faptul că sociologul Friedman a vorbit despre specificul epocii sale, nici măcar sugerând cât de relevant va funcționa după o perioadă de jumătate de secol de timp.

Diferența dintre cele două direcții opuse ale educației

Punerea în aplicare la sarcinile de nivel corespunzător, împiedică o barieră semnificativă - lipsa de coerență a culturilor tehnice și umane. Contrastul și discrepanțe în caracteristicile de bază ale acestor zone contribuie la formarea unor tipuri diferite de conștiință, logica, gandire, comportamente, etică și reglementările corporative, mult mai mult.

Până în prezent, există mai multe principii de bază pe care se află sistemul de învățământ cu încredere curent:

• continuitate;
• umanizare;
• internaționalizare;
• informatizarea;
• umanizare.

Pe baza acestor puncte, putem vedea că există tendințe interconectate ale progresului științific și tehnologic și caracteristicile umaniste. În cazul în care masele în primul generează, percepție standardizate, stereotipă lucruri, evenimente, produse, idei, sentimente, etc., a doua dezvoltă tendințele de economii individuale, non-reintrare. Prin urmare, este ușor de a concluziona că dezvoltarea științifică și tehnologică se reflectă negativ asupra componentei umanitare a procesului educațional.

Afaceri și Umanitatea: contradicțiile și complexitatea

Între timp culturi confruntare de interes umanitar și tehnic nu este singura dilema în societate și în domeniul educației, în special. Problema acută este contradicția dintre caracteristicile unei economii de piață și o componentă importantă a conceptului de umanitate ca moralitate. Doar unii autori atrag atenția asupra faptului că pentru a fi o persoană cu caracter moral ridicat, spiritualitate și umanismului este condițiile de tranzacționare destul de dificil.

Imaginați-vă: o piață om decent și onest. Cum pot aceste două concepte merg mână în mână? Secretul succesului în domeniul relațiilor de piață bazată pe un principiu simplu: să investească mai puțin și să obțină un profit mai mare, și anume, puțin da - mult pentru a lua. om decent, educat și uman, dimpotrivă, încercând să fie modeste, pentru a da mai mult și să ia mai puțin. Fiecare alege cum să trăiască: în morala sau bogăție.

Dar, cel mai probabil, precede respectarea valorilor morale și umane în afaceri ar trebui să revizuiască de stat moralitate.

Motivele pentru imposibilitatea unei umanizare complete și umanizare

Până în prezent, societatea se execută umanizare slab al educației. Semnele acestei sunt după cum urmează:

• nevoie, dorința și inițiativa de a stăpâni cultura umanitară a tinerilor sunt complet absente;
• democratizarea ritmul în sfera rusă a educației este prea scăzută în prezența masei de contradicții;
• profesia didactică nu este de prestigiu, din punctul de vedere al studenților.

În mod repetat efectuate studii sociologice confirmă tendința de participanți la alegerea profesiilor, cum ar fi economist, avocat, contabil, manager. Vorbind de grade de inginerie, acestea nu sunt atât de des alese, dar în comparație cu prestigiul scăzut al profesiei de medici și profesori sunt mai mult în cerere. Reticența oamenilor la o situație dezavantajată în aceste sisteme pot fi atribuite dedice viața domeniul educației sau de îngrijire a sănătății. Este inutil să vorbim despre reforma mecanismelor de bază pentru punerea în aplicare a serviciilor educaționale și medicale, în cazul în care creșterea statutului social al profesiei nu se întâmplă.

Un bine-cunoscut scriitor belarusă Alexiyevich remarcat în mod repetat că, în opinia ei, cel mai prost, ceea ce poate fi rezolvată numai pentru managementul educațional - este eradicarea umanizare a educației. Într-adevăr, formarea treptată și planurile universităților de state post-sovietice de lucru, inclusiv și Rusia, demis lista întreagă de subiecte direcție dată sau, în cel mai bun caz, un ceas dezbrăcat în jos pe studiul lor.

Consecințele lipsei de umanizare în educație

Toate acestea au condus la faptul că, în societatea rusă de astăzi nu a fost încă format cultul cunoașterii și învățării. Umanizarea și umanizarea educației ca un sistem holistic proiectat are nici un mecanism de implementare a tehnologiilor sociale și pedagogice, importanța care nu poate fi re-evaluate.

Datorită acestora, posibilitatea de a dobândi o educație liberală reflectă nevoile și interesele participanților la procesul de învățare. În ciuda faptului că lipsa punerii în aplicare efectivă a brațelor conceptului educațional va conduce, fără îndoială, la oprirea fluxului de umanizare. Astfel, sarcina principală este definită și care este capabil de a contribui la obținerea unor rezultate adecvate - formarea și introducerea tehnologiilor sociale și pedagogice.

Asta înseamnă că umanizarea educației, este mai ușor de înțeles dacă luăm în considerare rolul mass-media sociale în timpul procesului, pentru că sistemul de învățământ - o instituție socială importantă. Până în prezent, pentru a numi un mediu social favorabil în țara noastră, să fiu sincer, eu nu îndrăznesc.

Lipsa de interes a statului în efectuarea umanizare

Rusia poate învăța din țările în care materialul și componenta morală a nivelului de trai este mult mai mare. În cea mai civilizată notiune state europene de afaceri și de întreprindere include nu numai urmărirea profitului, ci și o componentă socială: .. Grija pentru oameni, oferind confort, condițiile de dezvoltare, etc Desigur, „putrezire pește din cap“, în conformitate cu cercetători. organismele publice administrative exemplu propriilor activități demonstrează că oamenii pot economisi bani pe. Un masiv sub-finanțarea diferitelor sectoare sociale, inclusiv educație, sănătate, cultură și așa mai departe., Nu este nici un secret.

Acest lucru sugerează doar o singură concluzie: potențialul uman nu este apreciat de către stat a demnității. În consecință, umanizarea și umanizarea structurii sociale împiedică numărul lipsă de profesioniști calificați. Deciziile importante de conducere sunt adesea slab educați funcționari, care, în sine, reprezintă o amenințare pentru ordinea socială normală.

Fisura în mediul social

Din cauza lipsei mecanismelor existente pentru a începe umanizarea educației kriminalizovannost mediului social este la un nivel critic. Acest lucru este confirmat de numărul mare de deținuți din închisorile rusești. Tarifele sunt ridicate atât în rândul adulților și adolescenților. Motivul pentru lipsa de incriminări pentru copii este un programe plin anti-alcool, anti-fumat și educație de tineret anti-drog. Copiii cu vârsta cuprinsă între 10 și 14 ani sunt deosebit de expuse riscului de dependenta de droguri. Mulți dintre ei știu ce spiritele, nu din auzite.

Utilizarea este în detrimentul activității corpului și creierul copilului de alcool contribuie la agresiune și percepția neadecvată a copilului mondial. De regulă, copiii încep să ia alcool și droguri care intră sub impactul negativ al mulțimii adolescente. Pentru a evita interese similare părinții lor proprii ale copilului trebuie să fie în măsură să coordoneze eficient timpul privat și spațiul copilului său.

Umanizarea învățământului secundar este un factor suplimentar de avertizare pentru studenți. Ei au scufundat cu capul înainte în studiul multor subiecte interesante, nu ar visa de petrecere a timpului în antisociala companiei. Nu este o coincidență înțelepciunea populară spune: „Toate problemele de a face nimic.“