Continuitatea preșcolar și școlar: un plan de lucru și condițiile de

Continuitatea preșcolar și școlar - este o relație specială, complicată. Aceasta implică trecerea de la un nivel de învățământ la alta, care se realizează cu conservarea și urmată de o modificare treptată a conținutului, metode, forme, precum și tehnologii de educație și formare.

specificitate

Continuitatea preșcolar și școlar realizat în conformitate cu anumite principii. Respectarea ei este foarte importantă, pentru că este vorba despre un proces care vizează păstrarea în tineri studenți valoarea copilăriei și formarea concomitentă a unor trăsături de personalitate de bază.

În timpul nostru, întrebări referitoare la această temă, în special relevante. În ceea ce privește structura programelor educaționale îndeplinesc acum mai multe cerințe moderne, schimbat de stat (GEF). Ele trebuie să corespundă în mod necesar continuitatea între grădiniță și școală.

GEF modernitatea nu se concentrează pe pregătirea intelectuală a copiilor la învățământul primar și secundar, și de personalitate. Acesta este determinat de capacitatea copilului de a-și asuma un nou rol ucenicului său. Dacă el este gata să se mute într-o nouă etapă, calitativ superior de dezvoltare, astfel că a format deja poziția scolarul interior așa-numitele. Pentru a determina prezența „tijă“ este simplu. În cazul în care un copil se confruntă cu o dorință conștientă de a învăța, de a învăța ceva nou - el a avut la dispoziție.

Pregătirea pentru școală

Aceasta este principala sarcină a fiecărui preșcolar. Obiectivul principal al fiecărei agenții, oferind învățământul preșcolar este de a pregăti studenții pentru școală. Profesorii sunt obligați să ofere copiilor cu posibilități de start egale pentru formare suplimentară. Acest lucru este precizat în GEF-lui. Gradinita ar trebui să afecteze formarea inițială a personalității copilului și să-l dea abilități care îi vor ajuta mai târziu cu ușurință comparativă pentru a dezvolta programa școlară.

Acest lucru se realizează de obicei prin introducerea unor modele de educație preșcolară, care, prin specificitatea sa este foarte similar cu programele implementate în clasele 1-2. Acesta nu este un accident. La urma urmei, continuitatea preșcolar și școlar - este un proces continuu de dezvoltare, formare și educație a copilului. Copiii care vin de la grădiniță până la clasa întâi, nu simt schimbarea bruscă a așa-numitului climat și cerințele lor. Cu toate acestea, elevii de bună preșcolari și părinții lor nu se confruntă cu o astfel de problemă. Deoarece spatele și profesorii copiilor moderni implicați în formarea de condiții prealabile ale activității educaționale în rândul copiilor.

procesul de dezvoltare

Având în vedere problema care afectează continuitatea preșcolar și școlar, să nu mai vorbim de atenția și modul în care a fost efectuat de formare cuprinzătoare a copiilor la educație a acestora în continuare.

Foarte educatoare calificate sunt acordând cea mai mare atenție la dezvoltarea activității copilului și dezvoltarea lui intelectuală. Metodele utilizate în principal productive de predare: cunoștințe nu este transferat la forma finită, elevii ei le învețe în timpul activităților organizate de către profesor. Nu numai ei învață să se gândească, pentru a reflecta și de a obține informații, dar, de asemenea, dezvoltă abilități de comunicare. Abilitatea de a comunica și de a construi un dialog, să -și exprime suspiciunile lor și să le justifice - una dintre cele mai importante componente ale activității de învățare.

De asemenea, lectori DOW dedica o mulțime de timp în curs de dezvoltare atenția copiilor, memorie, vizual-motorie, gândirea logică și creativă. În viitor le va ajuta să învețe metode mai bune de comparație, analiză, sinteză și sinteză.

În plus față de cele de mai sus, continuitatea programului de preșcolar și școlar implică în mod necesar formarea de clase pentru copii motive de învățare. La un stadiu incipient viitor și studenții ar trebui să realizeze acest studiu - un important de afaceri, social semnificativ. Cadru didactic este obligat să îi ajute să facă nevoia de educație. De obicei, acest lucru se face prin trezirea interesul lor în anumite discipline și de a dobândi cunoștințe în ansamblul său. Nu numai că generează dorința copiilor de a merge la școală, dar, de asemenea, dezvoltă curiozitatea și activitatea mentală.

agențiile de cooperare

Continuitatea preșcolar și școlar, în condițiile GEF nu este posibilă fără cooperarea instituțiilor de învățământ. De obicei, ele sunt punctul de contact se bazează pe trei domenii principale.

Primul este de a alinia obiectivele și scopurile de continuitate. Al doilea domeniu implică selecția de conținut educațional pentru copii. El ia în considerare în mod necesar principiile învățării pe tot parcursul vieții și a condițiilor psiho-pedagogice ale punerii lor în aplicare, în conformitate cu GEF-lui. Al treilea aspect, la rândul său, este de a îmbogăți metodele de organizare și formele de învățământ preșcolar și școlar.

Această relație este instituții foarte importante. Continuitatea și școala elementară DOW poate lua o varietate de forme. Una dintre cele mai populare metode este de a efectua excursii pentru elevi de grădiniță. Viitorii studenți au posibilitatea de a plonja în atmosferă a școlii, stau la birou, să se familiarizeze cu sala bibliotecii, sport și montaj, sala de mese, camere de lucru. Dar cel mai emoție și bucuria pe care o aduce vizita la „linii“ cu ocazia Zilei de cunoștințe.

În plus, planul de succesiune pentru preșcolar și școlar presupune colaborarea dintre educatori și profesori. Profesorii să participe la cursuri deschise este util unul de altul. Într-adevăr, în cursul stabilit lor nu numai aspectele de continuitate, dar, de asemenea, determinată de cerințele standard pentru absolvenții de grădiniță.

goluri

Obiectivul principal al continuității este realizarea unei singure linii de dezvoltare a copilului. Procesul de grădiniță, după care se extinde într-o școală elementară.

Înainte de profesori preșcolari în valoare de câteva sarcini de bază. Ei vor trebui să implice elevii la valorile unui stil de viață sănătos, precum și pentru a asigura lor bunăstarea emoțională, contribuie la dezvoltarea sentimentului pozitiv de sine. Mai mulți profesori preșcolari sunt necesare pentru a dezvolta copiilor curiozitate, inițiativă, arbitrar și de capacitatea de exprimare creativă.

Este de asemenea important pentru a face procesul mai fructuos de formare a cunoștințelor despre lume și stimulativ joc, cognitive si de comunicare. Și, desigur, profesorii sunt obligați să contribuie la dezvoltarea competențelor la copii în legătură cu ei înșiși, față de lume și a altor persoane. Deja în etapa de pregătire preșcolară elevii viitoare ar trebui să învețe elementele de bază ale cooperării cu adulții și colegii.

În viitorii profesori ai instituțiilor de învățământ care lucrează cu copiii în aceeași direcție. Ce este o continuitate a manifestat preșcolar și școală elementară. Copiii au în mod conștient să accepte valorile unui stil de viață sănătos, au început să ia primele încercări de a regla comportamentul lor în funcție de acestea. Profesorii ajuta să realizeze disponibilitatea lor de a interacționa în mod activ cu lumea exterioară, capacitatea și dorința de a învăța, să se îmbunătățească. Îmbunătățirea și dezvoltarea de calități, cum ar fi independența și inițiativa. Și toate acestea, desigur, însoțite de furnizarea de cunoștințe pe teme studiate și a stabilit un program educațional.

Alte metode de realizare a continuității

Acestea sunt, după cum sa menționat mai sus, destul de mult. Dar, dacă ați participa la un seminar privind continuitatea preșcolar și școlar, putem înțelege că cea mai bună formă de îngrijorare ei cu copii. În plus față de excursii la instituția de învățământ îi ajută pe elevi familiarizați cu profesorii și elevii săi. Și, de asemenea, vizita de adaptare sesiuni de cursuri pentru copii, care sunt organizate la școală. Acestea sunt de obicei realizate de psihologi, logopezi, asistenți sociali, profesori de muzică, și așa mai departe. D.

Cel mai adesea tematice expoziție de artizanat și picturi. Procesul de creare a se dezvolta nu numai creativitatea și imaginația, dar, de asemenea, inspiră elevii să fantezia școlii lor viitoare. Același lucru se poate spune și despre organizarea de prezentări și scene tematice.

De asemenea, este extrem de important să coopereze cu părinții. Fără ea, continuitatea preșcolară și școlară nu este posibilă. La urma urmei, părinții știu caracteristicile copilului lor, care pot fi foarte utile pentru profesori în organizarea procesului de învățământ. Acesta este motivul pentru care a avut loc întâlnirea, care a implicat părinți, educatoare și învățători. De multe ori a organizat în seara zilei de întrebări și răspunsuri, conferințe, zile deschise. Practica Teste și chestionare pentru părinți, vă ajută să învețe familia bunăstarea în anticiparea viitorului școlii copilului lor.

educație fizică

Acesta este un aspect important, care include continuitatea preșcolară și școlară. GEF și articolul 29, „Drepturile copilului Convenția privind“ sugerează că educația copiilor trebuie să fie îndreptată spre întărirea sănătății lor și la dezvoltarea abilităților fizice în măsura maximă. Și acest lucru este foarte important. Până în prezent, starea de sănătate a tinerei generații este una dintre cele mai presante probleme în societate și stat. Potrivit statisticilor de la Institutul de Cercetare de Igiena si Sanatate de-a lungul ultimilor ani numărul copiilor sănătoși fizic a scăzut cu 5 ori.

În acest context, principiul continuității se realizează în crearea unui mediu propice pentru sănătatea socio-psihologică, emoțională, mentală și fizică. Una dintre cele mai importante sarcini ale preșcolar este de a dezvolta oportunități sportive pentru copii. Elevii, acționând în prima clasă, trebuie să aibă pregătire fizică de bază, precum și să poată efectua mișcările de bază (alpinism, sărituri, care rulează, ghemuit și t. D.). Profesorii ar trebui să insufle copiilor o înțelegere de bază a activității sportive. În caz contrar, elevii vor fi dificil după intrarea școală să facă față cerințelor programului de sport.

dezvoltarea emoțională

Fără ea, de asemenea, nu poate fi o continuitate în activitatea preșcolară și școlară. Toată lumea știe cât de important este estetică, etică și dezvoltarea culturală. Fără a deveni o morală, care are valoarea de personalitate. De la o vârstă fragedă copiii ar trebui să primească o prezentare despre tine, familia ta și importanța sa pentru stat și societate, natura și lumea. Educatoarele educația ar trebui să le introducă la tradiții, obiceiuri și sărbători. Este important să se transmită de a le sensul responsabilităților familiale, precum și concepte, cum ar fi respectul reciproc, dragoste reciprocă, mila.

De asemenea, cadrele didactice ar trebui să contribuie la dezvoltarea abilităților creative, care va continua în mod activ în școală. clase obligatorii în muzică, dans, arte vizuale, poezie. Este în aceste tipuri de activități copilul începe să se manifeste propriile idei și concepte, pe care ulterior le vinde în povestiri, imagini, mișcarea, cântece. În plus, lucrarea ajută să se manifeste chiar și în vârsta de 5-6 ani.

probleme

Deasupra condițiile critice de continuitate a preșcolar și școlile au fost enumerate. Aș dori, de asemenea, de remarcat în atenția unora dintre problemele care apar în punerea în aplicare a programului menționat.

Cel mai important dintre ele este prezentarea cererilor excesive asupra copiilor. Educatorii și părinții doresc ca acestea să fie citit, care știu cum să rezolve problemele, fac povești, desena, cânta, dans, și așa mai departe. D. Dorința de a învăța toate enumerate face pentru campania pentru copii la grădiniță într-un loc de muncă adevărată.

Mai mult decât atât, mulți preșcolari în favoarea părinților încep să urmeze programul de educație preșcolară nu, și inițial. Dar face acest lucru numai non-profesioniști. Aceste cadre didactice cu înaltă calificare sunt de punere în aplicare a unui program pe baza vârstei și dezvoltării copiilor. Și ei sunt capabili să transmită părinților este necesară. Copiii trebuie să fie învățați că ei sunt capabili de a digera din cauza vârstei și a abilităților lor. Numai în acest mod vor beneficia.

Ce ar trebui să fie un absolvent de la grădiniță?

Acest lucru, de asemenea, este pe scurt. Cum a fost posibil să se înțeleagă continuitatea școlii în preșcolar - un complex și cu multiple fațete. Tot ceea ce este implicat în ea, îndreptată spre dezvoltarea copilului. Nu este surprinzător, există un standard de „portret“ de absolvent grădiniță.

Copil, care se încheie pregătirea preșcolară, trebuie să fie dezvoltate fizic și intelectual. El este obligat să aibă o competențe culturale și de igienă de bază și simt nevoia de activitate fizică, ceea ce este normal pentru această vârstă. El ar trebui să fie curios, interesat de necunoscut, pune întrebări, și adulți le place să experimenteze.

copilul este, de asemenea, diferite emoțională și receptiv, capabil de a empatiza, evaluează nivelul lor de opere muzicale și artistice, interesate în lumea naturii și a animalelor. Și, desigur, grădiniță absolvent trebuie să dețină mijloacele de comunicare verbală și non-verbală. Construirea unui dialog nu-i cauzează probleme, și totuși el știe cum să negocieze și să comunice. De asemenea, este destul de echilibrat și capabil de a controla comportamentul lor.

În cazul în care copilul dumneavoastră se potrivește această descriere - înseamnă că este pregătit pentru școală, și de a te obișnui cu noile împrejurimi și regimul nu-l va cauza probleme. Procesul de adaptare, datorită continuității programului va rula fără probleme.