Profesor autoeducație în preșcolar (grupa juniori): plan de fire

Auto - o parte integrantă a creșterii profesionale și de specialitate, îmbunătățirea orice profil. Nu fac excepție și profesori preșcolari. Timpul nu se opune în continuare: există noi tendințe educaționale, metode proprii, biblioteci reaprovizionate literatura metodologică modernă. Iar profesorul care aspiră la perfecțiune în profesia lor, nu poate să rămână pe margine. De aceea, o parte importantă a procesului educațional este o auto-educator la grădiniță. grupul de tineri, precum și preparate, are nevoie de introducerea unor metode moderne de predare și inovare. În acest articol, vom ajuta tutorele să organizeze activitatea pe auto-dezvoltare, a remarcat importante componente ale acestui proces, vom oferi o listă de subiecte pentru profesor de auto-educație în grupe de grădiniță juniori.

Scopuri și obiective ale profesorilor de auto-educație

În primul rând, ar trebui să ne dăm seama în mod clar că o astfel de auto- educator. Este abilitatea profesorului de a obține în mod independent, noi cunoștințe și abilități profesionale. Care este scopul acestei lucrări? Această îmbunătățire a procesului educațional prin ridicarea nivelului de abilități teoretice și practice ale profesorului.

profesor autoeducație în preșcolar (grupa de juniori) implică stabilirea următoarelor obiective pedagogice:

• evaluarea caracteristicilor de vârstă ale copiilor, definirea problema momentelor în lucrul cu copiii;
• familiarizarea cu inovații metodologice;
• aplicarea tendințelor pedagogice moderne în practică, organizarea de formare și a procesului de învățământ cu cerințele actuale și utilizarea tehnologiilor inovatoare;
• îmbunătățirea și creșterea nivelului de competențe profesionale.

Cum de a alege un subiect pentru grupul de tineri de auto-tutore?

Cum de a începe auto-educator la grădiniță? Grupul mai tineri de grădiniță - copii este de la doi ani și jumătate la patru ani. Prin urmare, se recomandă să se înceapă de auto-dezvoltare a profesorului de a evalua posibilitățile de copii din această grupă de vârstă, caracteristicile lor psihologice și fiziologice. De asemenea, este important de remarcat problemele curente în lucrul cu acest grup de elevi determină perspectivele de muncă în continuare. Numai atunci putem identifica mai multe subiecte care necesită o cercetare și diagnosticare profesională.

profesor autoeducație la preșcolari (grupa de juniori): Subiect de lucru

După cum sa menționat mai sus, subiectul activității pedagogice este determinată în fiecare caz, luând în considerare caracteristicile individuale ale grupului de copii și profesorul (prioritățile sale, atitudinile și practicile, precum și urgența problemei într-un anumit DOW). Noi oferim doar fire aspre, care pot fi utilizate pentru a planifica pentru activitatea de auto-dezvoltare a profesorului:

1. Utilizarea metodelor interactive de instruire și educație în grădiniță.
2. Metode moderne de dezvoltare timpurie: forme, tipuri, eficiență.
3. clase integrate pentru cel mai tânăr grup de copii: pregătirea și desfășurarea.

Alegeți o temă pentru sine este posibilă în cadrul planului anual de preșcolar, se recomandă să se consulte cu o școală metodist. Este important ca problema a fost relevantă, în concordanță cu direcția generală a activităților de grădiniță.

forme de muncă

profesor autoeducație în preșcolar (grupa de juniori) implică lucrul direct pe cont propriu, cu părinții, copiii și colegii. Este important să se ia în considerare presupusele forme de muncă. Astfel, activitatea independentă a profesorului este format din:

• Literatura de analiză;
• schimb de experiență de predare;
• punerea în aplicare a cunoștințelor teoretice în practică;
• măsurare a performanței;
• rezultate de înregistrare.

În lucrul cu părinții pot utiliza astfel de forme de muncă ca consiliere, mese rotunde, ateliere de lucru educaționale și mai mult.

Diversității și de a lucra cu copii. Desfășoară activități pe tema selectată poate fi un tutore direct în procesul educațional, precum și organizarea de divertisment pentru copii. Este important să se ia în considerare vârsta elevilor, de planificare pentru a auto-educator la grădiniță 2 grup mai tineri peste primul doar un an sau chiar șase luni, dar elevii mai mari au adaptat deja la grădina copiilor, am reușit să obțină o anumită cantitate de cunoștințe și competențe în program. În timp ce grupul de tineri 1 se adapteze doar la noile condiții.

Cum de a face un plan: orientări

În scopul de a se auto-organiza în educatoare (1 mai tineri grupul cel mai tânăr și 2 de grup) ar trebui să fie raționalizate și ia în considerare o secvență de funcționare:

1. Alegeți o temă.
2. Stabiliți scopurile și obiectivele.
3. Definirea formelor de muncă.
4. Asigurați-un plan de lucru.
5. Pentru a studia materialul teoretic pe tema aleasă.
6. Analizați experiența educațională.
7. Pentru a dezvolta activități practice.
8. Se aplică aceste cunoștințe în practică.
9. Pentru a prezenta rezultatele.

Realizarea unui plan de auto-educator

Cum corect aranja activitatea independentă a profesorului? Noi oferim, de exemplu, următorul plan:

1. Pagina de titlu. Prima pagină include un titlu: „profesor de auto-educație în preșcolar (2 grup juniori)“, nume, educație, experiență, vechime, categoria profesorului și mai mult.
2. Specificat subiect, scopuri și obiective.
3. Formele Determinată de lucru cu părinți, copii și profesori.
4. Acesta a emis o listă de literatură.
5. Acesta descrie activitatea practică specifică a profesorului pe tema aleasă și datele.
6. Investit materiale încercate și testate: meserii copii, de cercetare, proprii de dezvoltare metodică și mai mult.
7. Formele de prezentare a Specified rezultatelor.

Planul de grădiniță auto-tutore în grupul de tineri implică o muncă de creație, evenimente educaționale, precum și implicarea părinților și a altor membri ai familiei copilului.

Efectuarea rezultatelor

Acesta concluzionează care rezumă activitatea pe tema „profesor de auto-educație în preșcolar.“ 1 grup mai tineri pot efectua numai atribuite sarcini specifice sub supravegherea profesorului. În timp ce grupul doi tineri pot demonstra deja propria lor muncă independentă și meserii, ajutând tutore pentru a colecta materialul practic necesar. Cum să emită rezultatele auto-dezvoltare a profesorului? Puteți utiliza aceste formulare:

• atelier tematic;
• o masă rotundă;
• de predare-o clasă de master;
• clasă deschisă;
• maraton creativ;
• activități distractive și educative, și altele.

Din păcate, profesorii nu realizează întotdeauna ceea ce ai nevoie pentru a face un plan de auto-educație preșcolară a cadrelor didactice din grupul de tineri. Deoarece copiii din această grupă de vârstă copii destul de bine, cum poate organizată să facă ceva, de a experimenta, de a utiliza inovațiile educaționale, explora? De fapt, nu este doar posibil, dar este necesar! Deoarece acești copii - generația noastră modernă. Tehnici de educație educator cu experiență perimate, de obicei va încetini pur și simplu în jos dezvoltarea acestor copii.

Lucrarea este extrem de importantă pentru punerea în aplicare a inovațiilor pedagogice, pentru a ține pasul cu vremurile, în scopul de a promova o generație care îndeplinește toate cerințele moderne ale societății. În acest articol, ne-am propus un plan dur de profesor preșcolar de auto-educație (2 grup mai tineri și mai tineri de grup 1), a vorbit despre posibilele forme de muncă și de organizare. Dar lucrarea profesorului - este mai presus de toate creativitatea și imaginația. Este important să se apropie de activitatea în afara cutiei, creativă - doar lucrarea profesorului va fi eficient și interesant pentru copii.