Care este motivul de activitate? Motivatiile activității educaționale a elevilor

Nevoile persoanelor care trăiesc în relativă și mișcare. Dintre toate nevoile umane are prioritate este cea care este mai puternic decât motivat. Motivații și motive de activitate sunt discutate în detaliu în articol.

Motivul și necesitatea

Calea de necesitatea de a practica - este o cale de ieșire la nevoile mediului. Activitatea se bazează pe motivul prin care se formează. Dar motivul nu poate fi mulțumit cu orice activitate. O astfel de cale este format din:

• Selecția și motivația are nevoie de subiect;

• pe drumul de la nevoile activităților de transformare are nevoie de interes și scopul, sau mai degrabă o necesitate conștientă.

Rezultă că motivația și necesitatea de a conectat în mod continuu. Nevoia este de oameni la locul de muncă, care se bazează pe motivul.

activitatea de motiv

Motivul de activitate se numește care împinge individul la activitățile care conduc la satisfacerea nevoilor sale specifice. Activitatea Mobilul - este o reflecție are nevoie.

De exemplu, motivul de activitate - este un interes activ în lucrare, și respingerea dezaprobare ei.

Ca activitate motiv poate acționa gânduri, nevoi, sentimente, și formarea mentală a unui ordin diferit. Pentru a lucra a fost efectuat, există puține șocuri interne. Este important să se respecte obiectul de activitate și să compare motivațiile și obiectivele care trebuie îndeplinite.

-Au nevoie motivațional sfera de personalitate - este valoarea totală a motivelor care au apărut în cursul existenței umane. Acest domeniu este în curs de dezvoltare, dar există mai multe motive stabile majore, care formează punctul central al individului.

motivație

Motivația - este o asociație de forțe directoare interne și externe care împing o persoană la anumite acțiuni. Acesta este modul în care motivația umană de a practica pentru punerea în aplicare.

Motivația cuprinde mai mult decât motivul. Activitatea Mobilul - calități personale stabile care aparțin individului. Motivația este - un set de factori care determină cursul de acțiune a individului, motivele sale, obiectivele, nevoile, intențiile, etc. De asemenea, un proces de susținere și activității de conducere.

sferă motivațională este formată din:

• sistem de personalitate motivațional, inclusiv stimularea activității de forță, adică a face motivele, interesele, nevoile, scopurile, credințele, atitudinile, normele, stereotipurilor și altele;

• motivație de realizare - are nevoie cucerind un comportament la nivel înalt călire și alte nevoi;

• motivația de auto-actualizare este la cel mai înalt nivel al ierarhiei de motive, este nevoie de individului de a realiza propriile capacități.

Planurile adecvate, obiective, bine organizate sau duce la nimic dacă nu există nici o motivație. Acesta compensează pierderile din alte domenii, cum ar fi planificarea. Nu se poate compensa motive nimic de activitate, abilități importante, dar de multe ori nu sunt suficiente.

Motivația determină, de asemenea, succesul în execuție practică, care nu poate fi realizat doar cu prezența de cunoștințe și abilități. Trebuie să dorească să lucreze, pentru a obține un rezultat. Cantitatea de efort depinde de nivelul de activitate și motivație. Persoanele cu un nivel ridicat de motivare face mai mult de lucru și o probabilitate mai mare de a face mai bine.

motive greșite să respecte domeniul de aplicare al individului ca o oglindă a sumei nevoilor sale individuale. nevoile individuale conectate la nevoile sociale ale apariției și dezvoltării societății lor este determinată. sferă motivațională include atât nevoile individuale și sociale.

motivație

Motivația - este un efect conștient asupra individului, care a făcut referire la motivele specifice pentru Refuză la nimic.

Motivația este de două tipuri:

1. Formarea motivațional umane și structura educațională mod educațional. Acest lucru necesită cunoștințe, efort și capacitatea, dar există o oportunitate de a obține rezultate pe termen lung.

2. Influența asupra individului pentru exercitarea anumitor acțiuni. Tip motivarea asemănătoare structurii tranzacției.

Există mai multe motive: afirmare, responsabilități față de societate, interesul în procesul de învățare, așa mai departe. De exemplu, ia în considerare motivele de știință la clasele de știință: afirmare de sine, auto-realizare, stimulente financiare, interesul educațional, motive sociale.

Motives și motivarea activității umane - atribuie o anumită personalitate, ele sunt stabile. Spunând că individul prezintă motivul cognitiv, înțelegem că motivația de a dobândi cunoștințe este inerent în el, în multe situații.

Activitatea Motif, definiția care nu are nici o explicație în afară de sistemul general al vieții mentale și factorii care o compun - acțiune, imagini, atitudini, altele, are ca scop să ofere activități de impuls.

Motivatiile activității educaționale a elevilor

Lidiya Bozhovich, un psiholog sovietic, observând structura sferei motivaționale a personalității, în general, considerat a fi foarte atent motivele activității școlare a elevilor. Acesta oferă două grupuri largi:

1. Interesul superior al copilului la cunoașterea, necesitatea unei activități intelectuale și să dobândească noi competențe, abilități și cunoștințe, care este, motive cognitive.

2. Nevoia copilului de a ajunge la un anumit loc în ierarhia socială familiară cu el - motive sociale.

Aceste două grupuri să se unească sprijini activități eficiente de învățare. Motives, cauzate de activitatea în sine face un impact direct asupra motivelor individuale și sociale sunt un impuls pentru activitățile sale cu ajutorul unor obiective și soluții conștiente.

Structura de motive de activitate educațională

M. V. Matyuhina, bazată pe clasificarea Božović, oferă o astfel de structură. Motivul activității de învățare a elevilor este format din:

1. Motivele pe care se bazează activitățile de învățare direct legate de produsele sale. Categoria este împărțit în două subgrupuri:

• Referitor la învățăturile de bază. Ucenicul caută să obțină noi cunoștințe, posesia de noi informații, metode de implementare practică, conștientizarea structurii înconjurătoare a lucrurilor. Acest conținut motivație.

• Referitor la procesul de formare. Elev vrea să fie activ intelectual, să-și exprime gândurile lor asupra lecției, formula și de a rezolva probleme în procesul de învățare. Acest proces de motivare.

2. Motivele care sunt legate de rezultatul învățăturilor, care se află în afara procesului de învățare. Această categorie include astfel de subgrupuri:

• motive sociale generale: auto-determinare (setea de a fi pregătiți pentru activitatea viitoare, conștientizarea importanței abilităților, etc.), de sine (nevoia de a evolua în cursul studiului), responsabilitatea și datoria de profesor, de clasă, societate, etc.

• Uzkolichnostnye motivație - nevoia de a obține aprobarea de la părinți, profesori, colegi, semne pozitive. Aceasta este motivația bunăstării. Motivația Prestigioasa este o expresie a dorinței de a fi în primul rând asupra rezultatelor școlare, pentru a fi cel mai bun. Motivație evita problemele includ toate motivele negative, necesitatea de a ocoli dezavantajele și pericolele care pot apărea din mai mari în cazul în care studentul nu va pune efort propriu-zis.

tipuri de activități

Psihologii disting diferite forme de organizare tipuri de activități, fiecare dintre care implică activitățile lor de motivare. Motivul jocului - este să se distreze. Pentru învățarea și motivația de muncă este un sentiment de responsabilitate și datoria. Aceasta nu este sentimente mai puțin intense decât de obicei interesul. Dar , de studiu și de lucru este necesar pentru a apela un interes individual în cursul punerii în aplicare practică sau rezultatul. De asemenea, important este obiceiul de a lucra ca un motive de activitate creatoare, care ar trebui să fie dezvoltate în copil.

Studiul de motive de activitate educațională a arătat că diferitele tipuri de activități sunt interconectate, ele se completează reciproc și fluxul speciei în formă. În procesul de învățare să atragă și să ia timp pentru a rămâne în copil de grădiniță, în plus față de jocuri. Schoolboy după lecții să-și petreacă timpul în jocuri.

activitatea de joc

Momente de jocuri completează perfect structura lecție, elemente situații de joc captiveze copii. Joc - inventat calatoria prin harta lumii, de exemplu. Acest rol joc al profesorului, vânzătorul, un ghid pentru învățarea unei limbi străine în dialogul.

Activitățile nu pot exista separat, dar într - o anumită perioadă în viața unora dintre ele pot prelua. La o perioadă a vieții sale domeniul principal de activitate - acesta este un joc, celălalt - doctrina, în a treia - munca. Înainte de sosirea copiilor în tipul de conducere școală de activitate este un joc la doctrina școală prevalează. Pentru adulți, domeniul principal de activitate - locul de muncă.

Motivele pentru activitatea profesorului

detaliu A. K. Baymetov luând în considerare motivele de activitate ale profesorului, le-a împărțit în trei categorii:

• motive de interes comunicarea cu copii;

• Motive hobby-uri de predare subiect;

• motive de taxe.

După cum sa dovedit, profesorii fără motiv imperative cu echilibrate trei indicatori au dezvoltat o expertiză și de înaltă reputație. Categorie motivație afectează caracterul cerințelor cadrelor didactice pentru studenți. Motivația echilibrată a profesorului conduce cantitatea mică și armonia acestor cerințe.

De asemenea, este în valoare de vedere că prevalența unui anumit tip de motivație este interconectată cu stilul manualului profesor. Motivul datoriei predomină în rândul cadrelor didactice cu stilul autoritar de management, tema de comunicare - liberalii, și predominanța cadrelor didactice , fără un motiv specific legat de stilul de conducere democratic.

Lyudmila Nikolaevna Zaharova, lucrează la motivația profesională a cadrelor didactice, sfera largă a factorilor identificați sunt:

• din motive profesionale;

• asertivitate;

• auto-împlinirea personală;

• stimulente financiare.

Toate acestea formează împreună domeniul de activitate al motivațional tuturor participanților procesului educațional.