Situația pedagogică și exemplul deciziei lor. Metode de rezolvare a situațiilor de pedagogice complexe

Luați în considerare exemplul situațiilor pedagogice și să le rezolve. Poate că aceste întrebări nu pot ajuta, dar vă faceți griji despre aproape oricine. De ce? Lucru este că fiecare dintre noi este fie un părinte sau un prieten mai în vârstă, sau ruda cuiva, și, prin urmare, din când în când avem de a face cu copii sau capriciile adolescente, infracțiuni grave sau lupte violente.

Potrivit profesioniști cu experiență, chiar dacă situațiile pedagogice complexe (și exemplul soluția lor va fi arătate mai jos, de altfel) nu sunt incluse în domeniul de aplicare al activitatii profesionale, de a face cu ei este încă posibil. Pentru a face acest lucru, trebuie doar știi legile și reglementările de bază.

Acest articol va vorbi despre modul de a găsi un limbaj comun cu generația mai tânără. Despre decizia situațiilor pedagogice în școală, așa cum, într-adevăr, și la domiciliu, vor fi discutate din punct de vedere științific.

Secțiunea 1. Care este situația în practică pedagogică?

Odată cu apariția abordării situației în educația copiilor au auzit din ce în ce termeni precum „situație educațională“ și „activitate pedagogică.“ Ceea ce se înțelege prin acești termeni? Este posibil să le ia în considerare ca o parte a unui astfel de lucru ca o problemă de formare?

Mai întâi de toate, să încercăm să definim.

Deci, de predare situație - este, de obicei, circumstanțele de viață, fapte și povești care au apărut în cursul activității profesionale a profesorului sau a tutorelui și a dat naștere la o anumită sarcină și condițiilor psiho-pedagogice care necesită aprobare suplimentară.

Unele situații didactice cu normă întreagă întâlnite destul de des permite profesori, educatori sau părinți să analizeze rapid acțiunile studenților (gospodării), pentru a determina cauzat problema și pozitiv pentru a le rezolva.

Personalizat (non-standard) situații pedagogice (și exemplul soluției lor, ca o consecință) sunt complexe și, prin urmare, necesită o perioadă mai lungă pentru a elimina, deși, uneori, poate fi destul de greu de rezolvat.

Rolul astfel de situații pentru studiul și evaluarea procesului educațional este enormă. De ce? Răspunsul în sine sugerează. Este prin astfel de probleme, puteți vedea punctele forte și punctele slabe disponibile ale tuturor activităților.

Secțiunea 2. Decizia de situații psiho-pedagogice. Care este baza?

Motivul principal pentru această situație este evenimentul care a apărut ca urmare a oricăror factori problematice în mediul școlar. Astfel de conflicte apar , de obicei , în cazul în care :

• nemulțumiri exprimate în iritare sau atitudine negativă față de o persoană sau un lucru;
• diferențele din cauza lipsei de coerență și similitudine a opiniei sau opinii;
• opoziție sub formă de rivalitate sau rezistență acțiuni cineva ceva;
• contra - acțiune, previne apariția altor acțiuni;
• diferența care rezultă din încălcarea relației dintre cineva sau ceva.

Secțiunea 3. Acțiunea principală atunci când detectează un conflict. Exemple de soluții de situație pedagogică

Orice eveniment conflictual necesită autorizarea și activitatea profesorului este de a efectua pas cu pas în detaliu toate acțiunile lor.

Astfel de evenimente pot apărea în mod intenționat sau accidental. Dar, indiferent de cauza, acestea ar trebui să fie rezolvate pe gînduri și cu atenție, ținând cont de interesele tuturor părților implicate în conflict. Pentru a face acest lucru, și sunt metode speciale pentru rezolvarea unor situații pedagogice complexe.

La detectarea faptului necesară descrierea problemelor educaționale specifice și pentru a determina natura conținutului său. Analiza și evaluarea situației contribuie la identificarea naturii conflictului și de a formula cele mai importante sarcini. În conformitate cu informațiile obținute și analizate de către un expert poate alege metodele specifice de predare.

Alegerea soluțiilor posibile depinde în mare măsură de experiența profesională a profesorului, precum și de la formarea sa mai teoretică și practică. De o mare importanță pentru soluționarea conflictului este abilitatea de a efectua corect profesorul de auto-reflecție și evaluare a acțiunilor și deciziilor lor.

Cadrele didactice care au o experiență profesională vastă și expertiză, mai ales nu au nevoie de pas cu pas în detaliu acțiunile lor. Dar profesorii tineri, aceasta tehnica poate ajuta în lucrul cu copiii, atunci când aveți nevoie de o decizie rapidă și clară a situațiilor pedagogice în preșcolar, de exemplu, sau în liceu.

Situația 4. Unitatea Detectarea

În timpul zilei de școală profesorul interacționează în mod constant cu studenții și se confruntă cu diverse dificultăți. Cu experiență metode de specialiști pentru rezolvarea unor situații pedagogice complexe sunt dovedit de-a lungul anilor, începând ca uneori trebuie sa fie foarte dificil.

De ce este asta? Lucru este că elevii pe o bază de zi cu zi este dificil să adere la regulile de conduită și să respecte cerințele profesorilor, deci nu poate fi o încălcare a ordinii în mediul școlar, certuri, nemulțumirile și așa mai departe. D.

Primul act - constatare de fapt. De exemplu, profesorul a văzut un elev de clasele primare rasfatata cuțit parapet pe scări. Fie unul dintre elevi au avut o lupta cu un coleg în timpul pauzei sau nu a respectat obligațiile care îi revin, precum și profesorul aflat despre ea.

Secțiunea 5. Exemplu situație

Evenimentul este cel mai bine pentru a descrie în detaliu și din titlu, care va ajuta în continuare pentru a găsi esența conflictului. Căutarea adevărului este important dialog și chiar dezbateri.

Aici am terminat situația de predare. Exemplele pot duce de fapt, pe termen nelimitat, analizăm de asemenea, de exemplu, situația cu corupția balustrada scărilor, care poate fi numit așa: „! Este imposibil“

Profesorul a mers în jos pe scări, accidental văzut ca un student cu un briceag încearcă să taie balustrada scărilor. Văzând profesorul, băiatul a fugit, uitând chiar și o jachetă pe site-ul. Tot ceea ce sa întâmplat profesorul ia spus mamei copilului, care nu a putut crede că fiul ei ar putea comite astfel. Ea era convinsă că fiul ei nu au dat vina, și a făcut ceilalți băieți, pentru că ei trăiesc într-un apartament cu ordine și frumoase împrejurimi perfecte, toate în familie cu atenție și se referă cu exactitate lucrurile și mobilier.

La întrebarea fiului mamei el a admis că a vrut doar să încerce cuțitul său. Imaginați-vă surpriza și indignarea băiat, atunci când profesorul ia cerut să taie la un birou sau un scaun la domiciliu. El a fost pur și simplu sigur că acest lucru nu se poate face, pentru că acest tabel a cumpărat tatăl său.

După restaurarea imagini ale acestei situații, puteți merge la analiza sa.

Secțiunea 6. Principalele situații pedagogice în grădinițe și școli

Soluție la cheie situații pedagogice cu răspunsuri la toate întrebările pentru a găsi aproape imposibil. La urma urmei, chiar și pentru fiecare grupă de vârstă este caracterizat prin cazurile sale standard.

Pentru copiii de vârstă școlară primară, de exemplu, caracterizată prin următoarele situații:

• Yabednichestvo, denunțuri și reclamații. Copiii știu că colegii au o atitudine negativă față de yabednichestvu și denunțarea. Cu toate acestea, elevii sunt în mod constant plâng profesorii: „Și el mi-a luat ...“; „Și am se retrage ...“; „Și el ma împins“, și așa mai departe. D.
• Lupta, încăierare. Cauzele comportamentului agresiv și violent al copilului în raport cu un alt set de fata: din cauza diferențelor de opinii și puncte de vedere; din cauza dorinței de răzbunare, stand sau de a aproba, și așa mai departe. d. Acest comportament începe să iasă și să crească mai puternică încă în primii ani de școală. Ulterior, același lucru poate fi mai grave probleme psiho-pedagogice.
• Schimburile. Relația dintre copiii înșiși pe principiul „Ți-am spus, tu esti eu“ copii pe scară largă și sprijinit. Dar schimbul fără reguli poate provoca certuri și de a promova dezvoltarea de ambiție, lăcomie și resentimente, ceea ce duce la situații de conflict.
• Temeri. clase Copiii mai mici sunt supuse unui sentiment de teamă. Ei se tem de părinți, profesori, străini, animale, etc.
• Rasfatul lucruri. Mulți copii sunt dispretuiesc lucruri oamenilor personale și de altă natură, le strica.
• Poreclele și pseudonime. În școli, copiii sunt în comunicație unul cu celălalt apel reciproc, cel mai adesea prin numele lor, ci de porecle, și destul de des este scopul mârșăvie.

Acest pedagogic plan de situație (și exemplul soluția lor nu este universal) se poate transfera pe termen nelimitat.

Secțiunea 7. Cum să analizeze în mod corect conflictul

Pentru a analiza în mod corect situația pedagogică exemplul de mai sus în ceea ce privește deteriorarea bunurilor școală, aveți nevoie pentru a obține răspunsuri la următoarele întrebări:

• Cine este participantul principal în acest caz și dialogul?
• Care este cauza conflictului?
• Care a fost motivul pentru acest act?

Evenimentul principal este parte a studentului. Prin propriile sale lucruri se referă cu atenție, dar își răsfață cu calm proprietatea școlii. În centrul acestui conflict este un dezacord. Băiatul este încrezător că actul său nu contravine normelor acceptate de comportament. Deși este clar că necesitatea de a proteja nu numai bunurile lor, ci și a publicului. Acțiunile sale se angajează în mod neintenționat, pentru că ei nu își dau seama că încalcă regulile de conduită.

problemă pedagogică, așa cum se spune, este evident. Aparent, tatăl a dat fiului său un briceag, nu a explicat scopul principal al acestui subiect.

Secțiunea 8. Ce sarcini trebuie să fie formulate în primul rând

Analiza evenimentelor ajută la formularea corectă a problemei, printre care ar trebui să evidențieze cele mai semnificative. După determinarea importanței deciziei de a începe și soluționarea acestora. În exemplul nostru, există următoarele sarcini:

• ajuta copilul sa realizeze greșeala în viitor, el nu a comis astfel de acte;
• pentru a transmite la înțelegerea părinților în creșterea pe care trebuie să le acorde atenție calitățile de cumpătare și de precizie: copilul trebuie să fie tratate cu moderație, nu numai la lucrurile lor, ci și pentru alții;
• purta o conversație cu copiii în clasă, unde a studiat pe băiat, și nu ignora cazurile în care elevii strica lucrurile.

Secțiunea 9. Metode de rezolvare a problemelor pedagogice

Etapa cea mai dificilă după descoperirea situației - este o alegere workarounds.

Putem spune cu încredere că profesorul modern este dat destul de dificil. Desigur, o experiență în care se ocupă cu situații de personal acolo, dar este încă puțin înțeleasă. Este prin soluționarea situațiilor educaționale profesorul interacționează cu elevii, în cazul în care acesta este în contact direct cu copilul cu privire la acțiunile și faptele sale specifice.

Dacă ne întoarcem la exemplul nostru de situație, vedem că părinților în creșterea unui copil, au fost făcute greșeli care a cauzat încălcarea normelor general acceptate de comportament. Prima greșeală părinții - nu au fost învățați fiul să aibă grijă de lucruri de străini. A doua greșeală - tatăl meu, oferindu-i un cuțit, nu a explicat scopul. În acest caz, profesorul poate sfătui părinții să discute cu fiul lor situația, să-l ajute să înțeleagă incorectitudinea infracțiunii sale, vorbesc despre numirea unui briceag în viitor, împreună cu tatăl său repara balustradei.

Mai mult de lucru educațional depinde în mare măsură de eficiența aplicațiilor permit sarcini pedagogice.

Unitatea 10. Exemple de soluții

Deci, cum se spune, există o situație de predare. Exemple de soluții ca acest lucru și cazuri similare, discutate mai jos. Care sunt particularitățile psihicului și comportamentul copiilor, în special adolescenți?

• Copiii adolescenta caracterizate de conflicte, exprimat ca o provocare pentru societate, încăpățânarea. Pentru ei, punctul de vedere este de mare importanță colegii și adulți de mai sus aviz. Cea mai bună cale de ieșire din aceste situații - să încerce să le înțeleagă, și motivul pentru care un astfel de comportament să ia în considerare opinia lor, oferă o mai mare independență controlată, cooperare.
• Manifestarea de anxietate, starea emoțională instabilă, teama, timiditatea sau incapacitatea de a comunica cu colegii lor. Ce să fac? Încercați să nu pentru a compara cu alții, utilizarea mai contactului corpului, pentru a promova stima de sine, mai puțin a face remarci despre copil (numai în cazuri extreme), să fie un exemplu în toate. De asemenea, în acest caz, este mai bine să nu forțeze pe adolescent să participe la orice concursuri și lucrări, ținând seama de viteza.
• Furtul, furtul lucruri altor oameni. La identificarea unor astfel de acțiuni profesorul ar trebui să vorbească cu adolescentul tău, încearcă să-l convingă de necesitatea de a reveni lucrurile proprietarului de scuze. Pentru a-l sprijini, puteți merge cu el, ci doar ca un companion tăcut. În cazul în care clasa știe despre ce sa întâmplat, trebuie să discute cu copiii lor fapta rea. Ar trebui să asculte opinia tuturor, și împreună fac o concluzie. Copiii trebuie să înțeleagă că astfel de acțiuni sunt ilegale.
• Minciuni, înșelăciune. La detectarea de fapt înșelăciune discutat cu copilul și să explice situația în continuare consecințe negative pentru el și pentru alții. Principalul lucru pe care a dat seama că o minciună duce la pierderea încrederii în oamenii din jurul lor.
• Singurătatea, izolarea, vulnerabilitate puternică, temperament cald și iritabilitate. Cu ajutorul interviurilor individuale pentru a ajuta copilul sa scape de aceste probleme emoționale și psihologice, explică modul în care buna lor și de a depăși. Echipa încerca să laude adolescent și sublinia calitățile sale pozitive.
• Plumbul negativ. Cu un astfel de copil este mai bine să nu argumenta și nu interferează, nu fac comentarii în fața altora. Trebuie să încercăm să găsim un contact cu el și prieteni, vă spun cum să devii un lider adevărat, care are autoritate.
• Manifestare a „agresiunii“ școală - un fenomen social, exprimat într-o atitudine agresivă cu persecuție deliberată, cruzime, abuzul și umilire a altor copii, în prezența colegilor lor. Este important să ne amintim că profesorul a observat fenomenul nu ar trebui să se concentreze atenția asupra acestui fapt și să prezinte revizuirii publice. Se poate regla instigatorii chiar mai agresiv împotriva victimei sale, care, la rândul său, va determina victima să se simtă chiar mai mult îndoiala de sine și de rușine. O atenție deosebită trebuie acordată dezvoltării creativității, schimbare mentală și gândire creativă. Baza educației ar trebui să includă, de asemenea, dezvoltarea de empatie - empatie starea emoțională a unei alte persoane.